高一生物輔導(dǎo)網(wǎng)站，高中在線網(wǎng)課學(xué)習(xí)效率很高。

就其在高中階段，造成各科學(xué)習(xí)成績(jī)不平衡、不均衡的原因，主要決定于學(xué)生過(guò)去生活、學(xué)習(xí)及參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)知識(shí)培養(yǎng)起來(lái)興趣與愛(ài)好。

在學(xué)業(yè)階段，一般學(xué)生感興趣科目，都舍得花時(shí)間去學(xué)習(xí)、探討該科目，都會(huì)從科目中找出許多知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)，并突破這些重點(diǎn)難點(diǎn)，從而掌握大量零散知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)學(xué)生大腦思維意識(shí)聯(lián)系起來(lái)，并經(jīng)大腦加工，形成了學(xué)生固有知識(shí)，隨知識(shí)增長(zhǎng)，轉(zhuǎn)化成了學(xué)生獨(dú)特愛(ài)好，所以興趣與愛(ài)好是導(dǎo)致知識(shí)增長(zhǎng)最好導(dǎo)師。

孩子“覺(jué)得生物難”，也就尋找到提高生物成績(jī)答案，就是要培養(yǎng)高中學(xué)生學(xué)習(xí)生物興趣與愛(ài)好。怎樣把學(xué)生不感興趣科目，培養(yǎng)成學(xué)生超感興趣科目，最后成為學(xué)生愛(ài)好科目，家長(zhǎng)和教師要積極配合，向高中學(xué)生提出些生物學(xué)科比較新、奇、異科學(xué)問(wèn)題，并不斷引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入生物學(xué)科知識(shí)，了解些新、奇、異生物學(xué)科知識(shí)，而對(duì)該生物學(xué)科產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)探索興趣，如可以向?qū)W生提出：血型有哪些類型，血型是怎樣遺傳的？什么是生殖細(xì)胞，生殖細(xì)胞是怎樣形成？生殖細(xì)胞是如何發(fā)育成生物個(gè)體的？細(xì)胞有哪些顯微結(jié)構(gòu)、亞顯微結(jié)構(gòu)及功能？人類是怎么樣把性狀（父母特點(diǎn)）遺傳給子女及后代的？如此這般并得到圓滿答案，怕是對(duì)任何人都超感興趣，不要說(shuō)高中階段孩子們了。孩子們對(duì)學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起來(lái)后，他們就舍得為該興趣花時(shí)間去學(xué)習(xí)、探索，從而獲得更多生物學(xué)科知識(shí)，大量生物學(xué)科知識(shí)積累，就轉(zhuǎn)變成高中學(xué)生對(duì)生物學(xué)科愛(ài)好，“覺(jué)得生物難”問(wèn)題就迎刃而解。

當(dāng)然學(xué)生其它學(xué)科興趣與愛(ài)好培養(yǎng)也是采用類似方法，尋找些新、奇、異學(xué)科知識(shí)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生求知欲望，從而使學(xué)生熱愛(ài)該學(xué)科，舍得花時(shí)間去學(xué)習(xí)探索學(xué)科知識(shí)，就使學(xué)習(xí)成績(jī)提高起到事半功倍效果。

至于“想找個(gè)老師輔導(dǎo)一下”。筆者認(rèn)為想找一個(gè)能輔導(dǎo)高中《生物》的老師不現(xiàn)實(shí)，為什么不現(xiàn)實(shí)？想在社會(huì)人中找到個(gè)老師，能輔導(dǎo)高中課程的怕是很難，如果找到了可能也是退休下來(lái)老師，他們大多精力有限，很難達(dá)到預(yù)期目的，收到應(yīng)有效果。上文中已為該高中同學(xué)找到了最好輔導(dǎo)老師“興趣與愛(ài)好”，只要你的孩子找到了這兩位老師，在難的學(xué)科知識(shí)也阻止不了孩子前進(jìn)腳步，不要說(shuō)那么簡(jiǎn)單《生物》學(xué)科知識(shí)。

筆者推薦的內(nèi)容是根據(jù)生物學(xué)科特點(diǎn)，把生物學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真弄通、搞懂，把所有知識(shí)點(diǎn)融會(huì)貫通，使知識(shí)點(diǎn)形成系統(tǒng)性聯(lián)系，形成完整高中《生物》知識(shí)面，如以有絲分裂、減數(shù)分裂為最基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)（要嚴(yán)格區(qū)分兩種分裂方式及細(xì)胞構(gòu)造染色體數(shù)差異、生物學(xué)意義不同），然后聯(lián)系遺傳變異、血型系遺傳、生殖發(fā)育等來(lái)學(xué)習(xí)；以細(xì)胞顯微結(jié)構(gòu)、亞顯微結(jié)構(gòu)聯(lián)系無(wú)機(jī)鹽及水代謝，光合作用，新陳代謝中同化、異化作用等來(lái)學(xué)習(xí)。具體很多規(guī)律，望結(jié)合自己實(shí)際情況，找出更多更為科學(xué)規(guī)律來(lái)學(xué)習(xí)，這也不是難事，同學(xué)們說(shuō)是嗎！

對(duì)于其它學(xué)科學(xué)習(xí)有困難同學(xué)，也可以把學(xué)習(xí)生物學(xué)科方法類推到其它學(xué)科，這就是筆者向同學(xué)們推薦學(xué)習(xí)生物學(xué)科方法。

對(duì)“孩子開(kāi)學(xué)高二了，覺(jué)得生物難，想找個(gè)老師輔導(dǎo)一下，有什么推薦嗎？”的問(wèn)題就作答這些，希望有緣閱讀到該文讀者滿意，更希望滿意。

感謝！

高中生物補(bǔ)課是快速提高成績(jī)的一種手段，因?yàn)榭键c(diǎn)比較固定，知識(shí)點(diǎn)比較明確。如果成績(jī)10-20分，一般20節(jié)課就可以復(fù)習(xí)一遍。成績(jī)50分左右的六節(jié)課就差不多了。如果認(rèn)真學(xué)習(xí)，高考考70-80分應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題。這幾年，每年我都輔導(dǎo)幾個(gè)學(xué)生，都是通過(guò)關(guān)系找到的我，當(dāng)然我是拒絕收費(fèi)的，幾千塊錢我不差，不能毀了名聲！我是正高，教課30多年，是資深高考研究專家，我給出版商一份題就給兩三千元。孩子考上了本科，家長(zhǎng)請(qǐng)我吃飯，我去，順便給孩子發(fā)個(gè)紅包。你幫了別人的忙，別人是不會(huì)忘記的。你如果收了錢，就成了買賣關(guān)系，就違規(guī)了。

有機(jī)會(huì)的，你說(shuō)的這些都不是很難。只要你把那些資料找齊全背就好了。那資料的話，老師上課肯定講過(guò)，找別的同學(xué)成績(jī)好的。接過(guò)來(lái)抄一下，然后背一下就好了。遇到不懂的再去問(wèn)一下，用不了多長(zhǎng)時(shí)間。不過(guò)這幾點(diǎn)都是很重要的。你肯定是需要掌握的。而且就生物來(lái)說(shuō)，很多人自學(xué)都是可以的。相信你一定沒(méi)有問(wèn)題的。加油！

最后希望我的回答對(duì)你有幫助。

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