高三為什么要補課，高中補課聽網校的效果還是可以的。

從初三到高三都在補課，我想有以下幾種情況：一：成績特別好的尖子生（現在成績好的學生補課反而較一般成績補課的同學多），想精益求精，保持領先。事實證明，遇到負責任的老師是有益的，否則也不會有哪么多人去補課，尤其是一對一補課，哪里不懂，老師一點就懂了。不過一對一補課家教費一般家長難以承受。二：一般成績的學生，成績想更上一層樓。這樣的學生人數多，大多數是多人一起補，因為成績差不多，老師一起補，個別指點一下，人數多點，費用也少些，補了一段時間后，成績往往也能上去一層次。家長也心安，覺得我們也盡力了，你成績能上一點是一點。三：成績差的學生，若以前沒有補課，到了初三要尋一個好的老師補課，一般情況下，老師是不收的，學習差了太多，很難補上來，到時落埋怨，而且補起來吃力不討好。還有一個重要原因是要補課的人太多了，老師也不是機器人，忙不過來的。要不補課，又成績好，也是有辦法的。即到新華書店購買相應的學習資料，孩子一遍又一遍的學習，資料均由重點中學或重點高中的老師編寫而成，講解十分通俗易懂。孩子有看不懂的地方記下與同學討論，實在不懂時請教老師。因為經過自學，老師一點就能懂的。不過，這要有好的學習習慣，肯學習，愛學習。話說回來，若不愛學習，貪圖安逸，怕動腦，即使去補課，有的學生是去混時間的，老師講東，他在想西。奈何呢人的一生都需要學習，建議家長也不要操之過急，對孩子始終是鼓勵，不是責怪，如果以前沒培養好學習習慣，現在開始培養，落實在行動上，養成習慣了，知識會積累，在你的孩子面前有一條康狀大道隨他走。

孩子進入高三，就是我們經常所言的最后沖刺階段。高三成績不好，肯定高一高二也不會太好的，在是不是決定補課這個環節上，先了解幾個問題:

1.孩子是否主觀愿望去補。如果孩子自己本身不愿意，有抵觸情緒，何況高三本身壓力大，作業多，休息時間少，基本上是周六晚放假，周日中午到校，半天時間短，本來可以調整一下心態，休整一下，如果強行擠出來補課，得不償失啊！

2.是補幾科，還是某一科。如果幾門都差，最好別補課了，全心全意在學校努力按照老師的總體復習節奏，把各科基礎知識訓練完成就很好了，別再折騰孩子，學習是一個漫長過程，高三再補課，一是來不及了，二是精力跟不上，三是沒有必要。如果是某一科，針對孩子在某些薄弱方面，還是可以用少量時間突擊一下的。也許有點用。

3.看孩子的總體成績情況，如果總分一直處于很低水平，也建議別補課了，因為幾乎是木已成舟，很難扭轉大局的，不妨試試讓孩子盡力而為吧。

我以前的一個學生煜初三升高一考了668分，目前高一了，沒有報學習班。他在重點中學狀元班，他父親說從小就養成了早上六點背書的習慣。小學六年級自己自學初一奧賽，數學題目難度大約是初三難題的程度吧。學校也是統一十一點熄燈，有空閑的時間還來學?？纯蠢蠋煟媸峭昝赖暮⒆?。他目標定在清華北大，想通過競賽獲獎或者硬考。初中班級基本是全班前十，還是有一些希望的，如果穩定班級前三會安全很多。

另外一個學生是他同一個中學的，名字潤晨初三考了671分，和上面不一屆，全校當時第十名，現在應該大一了。聽說沒考上清華，去人大了，也挺了不起的，初中聽他說也沒有報班，而且體育還不好，初三畢業時也就一米六多。這孩子也是六年級下課了，包括體育課都是拿著數學課外資料不懂的問老師，問的題目都是小學沒有學過的最難的。我覺得還是孩子自覺學習才能在學業上有成就，只是靠家長投資，未必能成功，當然有錢還是有效果的。畢竟十萬也能找到很好的教育資源了，有經驗的老師講課和一般老師講課簡直是天壤之別的。

其他學習好的據我了解基本都報，尤其是預科，孩子們的自學能力是很重要的，如果只是用金錢為他們鋪墊，以后也會遇到很多自己解決不了的問題。

孩子家庭有底子，不太在乎這些資金，十萬對他們來講也不算什么，找到最優秀的老師，讓孩子有捷徑。上一個好的高中和大學，為他們以后走向社會打下基礎未嘗不可。好的學校必定有好的同伴，跟著優秀的同伴在一起，只會更加優秀，這種回報率有時候也是值得的，尤其是實力強勁的家庭。一般家庭還是不賭為好，除非您孩子本來就是一塊好玉。

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