泰安初中輔導(dǎo)一對一，初中補(bǔ)習(xí)可以選擇網(wǎng)絡(luò)平臺。

一對一太貴了，沒必要，班課也挺不錯的，今年寒假我準(zhǔn)備去泰安知金上輔導(dǎo)班，我同學(xué)暑假咋哪兒學(xué)過，說挺不錯的。希望對你有用奧。

每年中高考前都會有很多學(xué)生選擇離開學(xué)校到培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全托學(xué)習(xí)。

這里簡單聊聊適用于哪些學(xué)生，以及效果如何。

哪些學(xué)生適合從學(xué)校出來全托學(xué)習(xí)

在最后的中高考沖刺階段，學(xué)校老師肯定是按照班里絕大部分孩子的程度進(jìn)行復(fù)習(xí)的，所以對于成績很好的和很差的，在整體復(fù)習(xí)的工作中，針對性會相對較差，尤其是對于成績較差的學(xué)生，已經(jīng)跟不上了，跟著學(xué)校的進(jìn)度只能越差越多。

效果如何

至于效果如何，這個跟教師的能力及責(zé)任心，以及學(xué)生和家長的配合情況關(guān)系很大。這種全托一般都是一對一的形式，而相同機(jī)構(gòu)里的教師的情況也千差萬別，所以不是別人說某機(jī)構(gòu)好就一定好的，這點非常重要。

也就是說，效果的好壞差異非常大，沒辦法明確表述，遇到好老師的效果肯定好，遇到差老師的效果肯定差，至于好老師多還是差老師多，這個問題就不好回答了，跟所選機(jī)構(gòu)及所在城市都有很大關(guān)系。

以上，希望對你有幫助。在補(bǔ)習(xí)班中“一對一”和大班課哪個效果比較好？

一對一效果遠(yuǎn)比大班好！完全可以做到因材施教。

大班課，就是指一個老師給多個學(xué)生的授課【補(bǔ)課】。由于學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，對知識的吸收能力有強(qiáng)有弱。我在這里把學(xué)生分三個層次：優(yōu)生、中等生、差生。

老師上大班課的時候，如果講得過難，照顧了優(yōu)等生，中、差生聽不懂；如果講的內(nèi)容適中，照顧了中等生，優(yōu)生“吃不飽”，差生“消化不良”；如果講得過于簡單，照顧了差生，中等生和優(yōu)生“吃不飽”。這個矛盾不可調(diào)和。

“一對一”就解決了上述問題。在一對一時，老師只需要給學(xué)生一套題【基礎(chǔ)題占60%、中檔題占30%、難題占10%】，老師批改之后就明白了學(xué)生的情況。

在以后的輔導(dǎo)中對癥下藥，給學(xué)生講的內(nèi)容就在學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上適當(dāng)拔高，就是使勁跳起來就可以摘到果子的那種意思。這樣就具有針對性、有效性，這樣對學(xué)生成績的提高是突飛猛進(jìn)的。

如果孩子的學(xué)習(xí)在班上還能夠趕上，在小學(xué)時不主張孩子補(bǔ)課；在初中也不主張補(bǔ)課【的確需要也只補(bǔ)最短板的那一科】。孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)的95%以上在學(xué)校就應(yīng)該完成，5%的任務(wù)周末在家里完成。

學(xué)生在學(xué)校里，應(yīng)該有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓緊時間，每天完成當(dāng)天的任務(wù)。如果有不懂的地方，及時問同學(xué)問老師，這才是最重要的，當(dāng)一個人每天都完成了當(dāng)天的任務(wù)，心情感到愉悅，成績也不會差的。

如果平時養(yǎng)成了拖拖踏踏、懶惰、注意力不集中、做事不專注的習(xí)慣，拖欠作業(yè)，問題就越來越多，最后問題堆積如山，造成畏懼學(xué)習(xí)、討厭學(xué)習(xí)的情緒，即使補(bǔ)課也效果不好。學(xué)習(xí)是為了以后的工作、生活，工作上也是“勤”字當(dāng)頭，如果5天的任務(wù)你7天才能完成，可能你只有炒魷魚了。

以上就是關(guān)于泰安初中輔導(dǎo)一對一的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。