初中英語老師課堂口語，簡單學習網初中網課效果不錯。

要成為一個很厲害的英語老師。我認為必須去背下面的素質。

首先，他的英語不能太差，他的解釋英語的能力更不能差。我們的意思是他不能夠照本宣科，書本上沒有的，他能夠講，書本里面沒有的他就講不了了，那就不行。

比如，很多學生都不會翻譯這樣的句子，而一個老師能夠在半分鐘之內把這個句子講清楚，那他就是厲害。

Itismyideathatwewillstaywheretheriverisnotsodeep.

現在我們用半分鐘時間講清楚。

這是一個it...that句型。這種句型從that那個地方開始翻譯。所以這個句子的前半部分的意思是，

我們將會留下來是我的想法。當然也可以說，我的想法是我們要留下來。

where這個單詞在這里的意思是，在某個地方，它接著的句子的意思是，在河流不深的地方。

整個句子連起來，意思就是，

我們在河流不深的地方停留下來，是我的想法。

有了比較清晰的意思之后，我們就可以調整一下，把這個句子翻譯成，

我的想法是我們要在河流不深的地方停留下來。

怎么樣？如果一個老師只會用同位語從句和狀語從句來說，那么不管他怎么說，學生都可能是一頭霧水。這在教學中有很多的經驗和教訓的。

一個英語老師，必須能夠把繁雜的語法知識，用最簡單的言語告訴他的學生。

他能夠用最簡單的方法來解釋怎么樣做英語題。

他能夠用最簡單的方法告訴學生怎么樣寫好一個英語句子。

當然，如果他還能夠擁有幽默感，以及平易近人的為人，那就更好了。

在這方面，他做得越好，那么他就是越厲害的老師。

這么和你說吧，任何一個不是濫竽充數的英語老師都是可以和老外進行正常溝通和交流的，至于具體達到什么水平還真不好量化，但是既然能做到大學老師或者高中英語老師，至少是英語專業八級水平，學歷也是英語專業本科起步，大學老師更是英語各個方向研究生起步。

首先，大學英語老師大多數水平還是挺高的，包括英語專業的老師以及公共英語老師，要知道能進入大學教英語，那至少是名牌大學英語專業畢業的研究生，他們面對的是那么多優秀的本科生，如果英語口語沒有一定水準的話，是沒法混過去的。就是那些教文學，閱讀和語法的英語專業老師口語也是不錯的，即便有些老教師口語可能不太好，但是要實現和美國人正常溝通還是沒有問題的。

其次，高中老師的英語水平，現在高中的英語老師大部分應該都是大學英語專業本科畢業，原則上都是手握專業8級證書的，而且在平時的英語教學過程當中也是盡可能多的在課堂使用英語口語，所以他們要實現和美國人正常溝通也不是什么難事。

但是在這里我們需要注意一點，那就是農村中學的英語老師的水平現狀還不盡如人意，尤其是他們的口語教學還比較薄弱，在課堂上也很難實現英語口語教學。如果讓這些老師去和美國人交流，可能還是存在障礙的。

總的來說，作為一名合格的英語老師，要實現和美國人正常的生活和工作的溝通并不難，難的是如果談論的話題涉及到專業領域的話的確會存在障礙，但是美國人自身就沒有障礙了嗎？就像讓一個專業學中文的學生來談論量子技術，這個學中文的學生能和量子技術的專家直接對話嗎？很顯然老外自己都是有障礙的。

這是肯定的。

本來嘛，英語的教學就是為了讓英語能夠成為交流的工具的。如果英語的口語不行，那就達不到我們的教學目的了。

但是現在我們很難做到這一點。因為各種各樣的考試都是筆試，考的也不是交際方面的東西，而是語法，閱讀和寫作。考試的方式大部分都是選擇填空，似乎會ABCD就可以了。

所謂要想在課堂上側重于英語的口語教學，那是不切合實際的。特別是在一些追求高考，中考成績的學校，如果老師是這樣說了，成績又下降了，這個老師就要面臨著下崗或者是調換崗位的懲罰。

有一些學校也想這樣做。每天在上正課之前讓學生做值日報告，或者用英語做幾分鐘的演講，但是全班有那么多的學生能夠輪到一次機會是非常少的。

另外，由于不側重于口語的考試，對口語的訓練的研究也非常的少。課堂上的很多訓練，也是一種虛假的訓練。

比如說看著課本的對話，你讀一句，我讀一句，這叫做訓練對話嗎？很顯然，這是根本沒有效果的。

要想在課堂上進行口語訓練，應該做到下面幾點。第一，減少班級的人數。第二，中考和高考進行口語考試。第三，有專門的口語教材。

看來我們的道路依然非常的遙遠，漫長。要想發展自己的口語，只能靠自己了。

但是，我們已經感知到了未來口語教學的曙光。

以上就是關于初中英語老師課堂口語的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。