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一.切實把握教材實質內容,準確定位教學目標是上好初中英語課的前提課程目標的整體實現要體現在各個單元和每節課的教學目標的設計上。教材是英語課堂教學的的主要文本，因此，要有效地開展課堂教學，教師的首要任務是鉆研教材、準確把握教材并逐步使自己具有創造性地使用教材和處理教材的能力。

那么，教師該如何把握和處理教材呢？我想可以從以下三個方面入手：1.通讀教材把握教材內容，確定整體教學目標。為了達到教學目標，必要時在跳出教材但基于教材的原則下，對教材內容進行重新整合。2.準確把握每單元的教材內容,了解與其聯系的前后內容,確立該單元的教學目標.3.根據教學內容及教學進度的要求，合理劃分課時，準確把握每一課時的教學內容，確定課時教學目標。

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到目前為止我的教齡已達到21年，初高中英語教學差不多各一半，現在任職在一所示范性高中。談到初中英語教學中的問題，我有幾點想法想與大家分享。這幾年來，國家實行了英語教學改革，英語基礎教育取得了一些成績，但是仍然存在著以下問題。

一，新課程并沒有得到真正的實施，一些地方仍然穿新鞋走老路。初中教材注重激發學生的興趣與培養學生的初步交際能力。國家倡導的是任務性教學，做中學的理論。但是據我的觀察，大部分教師在教學中仍然看重學生的英語分數，在教學中不敢大膽采用新的教法，而采取了有利于提高學生分數的傳統教法，課堂教學設計缺乏科學性與趣味性。

為什么會這樣？我想，這也不能全怪老師，目前的英語教育評價體系要負主要責任。可以說現在的基礎教育的英語評價體系還是以分數為主。只有建立以提高學生核心素養為目的評價體系，才能真正實現英語課堂的素質教育。

二，初中英語教師的培養培訓不夠，整體教學水平不高。新課程的實施主要靠教師，只有有了一流的英語教師隊伍，新課程改革才有可能實施下去。所以國家要發大力氣，加強教師培訓，全面提高初中英語教師的綜合教學能力。

三，現在的初中英語教材對英語語音的教學不夠重視。我們在教新高一的時候，發現很多同學國際音標不會念，阻礙了他們的自學能力的發展。個人覺得，初中英語教學中語音這一塊不該弱化，因為語音是語言學習最基礎的部分。建議，初中畢業考試進行語音與口語的測試。

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