中考補習英語，初中補習要找到適合自己的課程。

1.單詞背誦。單詞的重要性再怎么強調都不為過。

第一，大聲誦讀。反復誦讀的單詞容易形成語感，形成條件反射，有助于記憶。

第二，多聽音頻。英語是拼音文字，利用零碎時間，多聽單詞音頻，提高灌耳頻率，將單詞的音形義結合起來，記憶單詞更有效。

2.針對訓練。研究自己錯誤率較高的題型，分析錯誤原因，發現知識短板，然后進行專題訓練。

每一個專題都有一定的出題套路和解題規律，比如說閱讀理解，原文定位是第一步，比較定位句和四個選項，會發現，正確答案往往是原文定位句的同義替換。

3.整理錯題。幾乎所有的英語學霸都有自己的錯題本。

平時養成習慣，將單元檢測，月考，期中期末試卷收集起來，然后利用錯題本整理錯題。

第一，抄原題。閱讀題只需要列出試卷編號即可。

第二，錯誤項。寫上自己的錯誤選項，分析錯誤原因。

第三，正確項。分析正確答案的特征：邏輯推理，并列關系，同義替換等。

初中英語培訓的機構很多的，多找找吧，現在好像線上學習的多一些，推薦你考慮一下高途課堂，小學，初中到高中的線上全科輔導，效果不錯，還有很多老師水平也很高的

孩子英語學習的效果主要取決于四個要素:

a優秀的老師,

b高質量的教材,

c盡量少的班級人數

d課后的及時復習

孩子的英語能否學好,其實并不取決與你花了多少錢,孩子上的培訓班是否是品牌機構。其實機構做品牌的手法也有很多種,并不僅僅是因為教學質量好才會有知名度。如果不能保證上述四個要素的貫徹落實,那么誰都不行。

68小班制和大班制相比,學習效果有差別嗎,怎樣選擇班級人數?

不僅有差別,而且差別很大。不同的班制,每上一次課,效果就差一點,但是半年,一年下來,累積的差距就大得很了。

班級人數是至關重要的一個指標。很遺憾,很多家長對此項指標并沒有什么意識。

其實一個英語班的孩子人數和孩子們在課堂上的學習效率及機會是成反比的。換句話說,一個英語班的孩子人數越多,那么這些孩子在課堂上的練習機會就越少,學習效果也越差。

英語技能,與開車,游泳,計算機等技能是一

樣的,必須有大量的實踐和操練的機會,才有可能掌握好。課堂是必須要求高效率的,孩子能在課堂上掌握的就應該盡量在課堂上掌握。當然,課后的復習也是很重要的,但如果打算把當然,課后的復習也是很重要的,但如果打算把課堂上沒機會掌握的東西放到下課后去掌握就變得更加不現實了。這是個很簡單的道理,和坐公交車一樣,車上人少,座位就多,每個人都有機會坐;如果車上人很多,許多人就沒座位,就只能站著。其實在公交車上站著并沒有多大的損失,無非累一點而已。但在大班制的英語課堂上,那些得不到機會練習的孩子,損失就大了。

那么在大班制上課,什么樣的孩子有機會呢?答案就是那些特別外向,或那么在大班制上課,什么樣的孩子有機會呢?答案就是那些特別外向,或者原來英語基礎就好的孩子,這些孩子一般比較主動,就有機會。如果你的孩子不屬于這種類型的孩子,那么你讓他上大班制

他就很吃虧,你的選擇就很不明智了。

那么一個英語班多少孩子比較合適呢?根據實踐經驗,每個班最好控制在10人以內,12人應該是上限。6-8人是最理想的,不過考慮到學校與機構的各種成本,這樣的班制還不多。但多于12人的班,老師將很難照顧到那些不是很外向,很積極的孩子。

一般來講,英語老師不是不想給每個孩子機會,但是因為大班制決定了這樣做根本就不可能。由于孩子的年齡,學習基礎等等客觀原因,孩子和孩子之間的接受程度肯定是有差異的,如如果老師給每個孩子都有練習的機會【由于練習是需要時間的】,那么按照課時安排就必然會拖堂,甚至就算拖堂,時間也還是遠遠不夠。

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