初中學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，簡單網(wǎng)初中同步補(bǔ)課效果不錯(cuò)。

也許孩子覺得他自己能夠搞定，對自己有信心；

也許孩子對英語已經(jīng)死心了，真的是一點(diǎn)都不想學(xué)了；

也許孩子對“輔導(dǎo)班”有抵觸或者是對你給他挑選的不感興趣

……

無論是什么原因，目前的情況是孩子英語不好，那么首先要確定的是孩子希不希望自己的英語成績提高起來，如果他還希望，那么他認(rèn)為有什么樣的方法能夠提升、他需要多長的時(shí)間來完成這一提升以及他需要怎樣的支持！孩子如果自己沒有這個(gè)想法，即便是補(bǔ)課、上補(bǔ)習(xí)班也未必會(huì)有效果的！這點(diǎn)已經(jīng)被很多人無數(shù)次的證明了。

其實(shí)學(xué)好英語的方法也就那么多，無論你采用哪種方式都離不開花時(shí)間、花精力去學(xué)，所謂的“方法”更多的時(shí)候其實(shí)也就是“錦上添花”而已，所以歸根結(jié)底還是得靠自己才行，我有幾個(gè)建議供參考：

1、明確學(xué)習(xí)方法。

這個(gè)如果你們有能力那就你們來跟孩子交流，如果你們沒有或者孩子因?yàn)榍啻浩诓辉敢飧銈兘涣髂敲词走x是請孩子的英語老師跟孩子交流交流。如果孩子對自己的英語老師也不感冒，那么久請外面機(jī)構(gòu)的老師或者親朋好友中又在這方面比較有經(jīng)驗(yàn)的人來跟孩子交流一下。

即便孩子自己有自己的想法也沒關(guān)系，交流嘛，互補(bǔ)一下，取長補(bǔ)短，別人的經(jīng)驗(yàn)雖然未必適合自己照搬，但是卻有可能幫助自己優(yōu)化自己的方法。

一定要面對面的交流！

2、少提要求、少?嗦/絮叨孩子。

這個(gè)階段的孩子通常對父母提出來的自己的不足是很反感的，往往是你說的越對，反而他們會(huì)越不聽。所以千萬別指望通過啰哩吧嗦、絮絮叨叨的方式讓孩子去接受你的意見、要求。

同樣的話可以借助他人之口。

這個(gè)特點(diǎn)我想應(yīng)該不難發(fā)現(xiàn)吧？

3、相信孩子做計(jì)劃、想提高成績什么的都沒問題，但是他可能會(huì)在“堅(jiān)持”上出問題，多數(shù)成績不是很好的孩子很多時(shí)候不是不想學(xué)好，問題是這個(gè)提升的過程往往會(huì)比較長（具體時(shí)間取決于差距到底有多大和補(bǔ)習(xí)的方式是否合理），他們往往是因?yàn)槭ツ托亩鴮?dǎo)致很快就放棄了，久而久之信心也就沒了。

因此家長在這方面應(yīng)該鼓勵(lì)孩子，建議孩子一定要做個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后堅(jiān)持去做，家長也可以給孩子增加點(diǎn)“彩頭”，比如堅(jiān)持多久、學(xué)完多少內(nèi)容之后給他一個(gè)怎樣的獎(jiǎng)勵(lì)什么的。

你要相信當(dāng)他的成績開始提高的時(shí)候，他自己堅(jiān)持下去的信心也就會(huì)足起來，我們能做的其實(shí)更多的還是在這方面。

大部分家長認(rèn)為自己可以輔導(dǎo)，但是龍門教育專家不建議家長給孩子輔導(dǎo)，因?yàn)榧议L本身不是老師，他們只能解決孩子的題目本身，有的甚至只是給孩子一個(gè)題目的答案，不能真正找到孩子題目背后的知識點(diǎn)漏洞或方法漏洞更不能進(jìn)行延伸和拓展。所以如果孩子學(xué)習(xí)遇到障礙，一定要求助專業(yè)的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，盡快補(bǔ)救，不能影響孩子的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)狀態(tài)龍門教育專注高中教育！鄭州龍門教育一對一點(diǎn)晴班，面向廣大中小學(xué)生，針對高頻考點(diǎn)、易錯(cuò)考點(diǎn)題型進(jìn)行針對性講授，以真題為軸心，歸納考題規(guī)律，傳授獨(dú)特的解題方法，幫助學(xué)員提高孩子成績。嚴(yán)格的考勤管理，以學(xué)員為中心的課堂管理機(jī)制，針對性的課后訓(xùn)練。更多的增值服務(wù)等待學(xué)員家長來親身體驗(yàn)。鄭州龍門教育歷經(jīng)發(fā)展，鄭州14個(gè)教學(xué)區(qū)遍布各區(qū)，學(xué)員可以就近選擇。鄭州龍門教育歷經(jīng)發(fā)展，累計(jì)培訓(xùn)學(xué)員達(dá)到15萬余人次。龍門教育教務(wù)師資配置：一線名師授課，名師答疑，二級教師擔(dān)任助教，正課知識強(qiáng)化，助教課豐富練習(xí)。班主任全程跟蹤，督導(dǎo)學(xué)習(xí)，定時(shí)檢測，實(shí)時(shí)互動(dòng)，定期測試，講練測結(jié)合，解決問題在學(xué)校。三看教學(xué)流程：一家優(yōu)秀的輔導(dǎo)的優(yōu)秀學(xué)校，從學(xué)生進(jìn)來，到學(xué)生課時(shí)結(jié)束都有應(yīng)該有一整套的管理、教務(wù)流程。鄭州龍門教育教學(xué)體系：教學(xué)特色：講、練、考、評、測，班主任督導(dǎo)學(xué)習(xí)，保障通關(guān)的整體解決方案；課程設(shè)置：知識講解+習(xí)題練習(xí)課+翻譯批改課程服務(wù)：貼心指導(dǎo)+督導(dǎo)學(xué)習(xí)。根據(jù)考生情況制作詳細(xì)的月計(jì)劃、周計(jì)劃；全程陪伴：督導(dǎo)學(xué)習(xí)（微信、QQ、郵件等）、跟蹤效果、心理輔導(dǎo)、答疑等；內(nèi)部權(quán)威資料：龍門教育名師精心編寫的內(nèi)部練習(xí)冊。看服務(wù)效果：這應(yīng)該是斷定一家輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)優(yōu)劣的直接標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)秀的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)往往都在輔導(dǎo)效果上比較出色。綜上所述，參加課外輔導(dǎo)的益處頗多，作為學(xué)校教學(xué)的有益補(bǔ)充，課外輔導(dǎo)能夠滿足一大部分學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，有效的幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)成績。只是家長們切忌“隨大流”，適當(dāng)讓學(xué)生們參加課外輔導(dǎo)會(huì)幫助他們有效的提高成績，但過多過重的輔導(dǎo)也可能會(huì)增加學(xué)生們的負(fù)擔(dān)，達(dá)不到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。

跟小學(xué)相比，初中的課業(yè)難度有一定程度的提高，同時(shí)因?yàn)榇罅繉W(xué)科的加入，會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的不適應(yīng)，造成成績的下滑是一個(gè)常見的現(xiàn)象。

首先這個(gè)時(shí)候，千萬不要著急，同時(shí)針對自己的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行加強(qiáng)。具體而言，首先上課的時(shí)候一定要認(rèn)真聽講，不要開小差，確保能夠跟著老師把每一個(gè)知識點(diǎn)融會(huì)貫通。

在課間的時(shí)間，可以花2----3分鐘，把剛才講過的課進(jìn)行一個(gè)短暫的梳理。晚上做作業(yè)的時(shí)候，對于全天學(xué)過的，還有近一段時(shí)間學(xué)過的課，再進(jìn)行一次梳理，之后再進(jìn)行做作業(yè)或者練習(xí)題。

在做練習(xí)題的時(shí)候，一定先保證正確率，當(dāng)正確率提高之后，再進(jìn)行時(shí)間上的嚴(yán)格把控，確保又好又快地完成。

每周對于之前學(xué)過的課進(jìn)行一次完全的梳理，確保課本上每一個(gè)知識點(diǎn)都能理解，并且在周末進(jìn)行一些大題量的訓(xùn)練，保證自己的熟練度。

經(jīng)過這些訓(xùn)練之后，成績應(yīng)該會(huì)有一個(gè)穩(wěn)步的上升，所以，始終相信自己，數(shù)學(xué)絕對不是一道難關(guān)。

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