初中春季輔導(dǎo)
發(fā)布時間:2021-07-01 10:13:51初中春季輔導(dǎo),初中生網(wǎng)上補習平臺簡單學習網(wǎng)不錯。
初中生春季開學線上輔導(dǎo)班如何選擇?現(xiàn)在是線上打品牌的階段,所以在師資配比上,在線上配備的,還會是更有經(jīng)驗,更好的老師。而且沒有了線下的面對面的交流環(huán)境,授課老師,只能通過完全的講課來吸引學生,提升成績的時候,對老師的要求也是更高的。
更何況線上授課,家長是可以在旁邊聽到授課情況的,所以機構(gòu)做線上教學的時候,師資力量的傾斜是很好理解的。
我的建議是可以同時考察幾家教育機構(gòu),看看他們的師資情況,聽聽他們的試聽課,讓孩子跟授課老師聊一聊,看那個老師的態(tài)度是否負責,自己的孩子跟老師的交流怎么樣,孩子是否喜歡,離家近不近,或者跟孩子一聽聽線上老師的教學情況后,就可以做出判斷啦。我們家孩子選擇的是學大開學一對一輔導(dǎo)班,我和他一起聽了幾節(jié)課,我覺得老師講課既生動又讓孩子可以理解接受,所學的課程知識非常系統(tǒng)化,挺好的,值得推薦哦!
現(xiàn)在,小學生(1--3)年級的作業(yè),為什么高、初中畢業(yè)的家長輔導(dǎo)起來都感覺吃力?其實這種高初中文化水平的家長輔導(dǎo)小學生感覺吃力的人數(shù)不是少數(shù)。原因有:1,現(xiàn)在的小學課本內(nèi)容相對以前的課本內(nèi)容有所拔高。許多家長應(yīng)該發(fā)現(xiàn)在小學課本里出現(xiàn)了以前初中才能學到的課文或者題目。也就是說現(xiàn)在的小學知識比以前難點!還有一些資料上的題目比較抽象,難以理解。有些題目編寫已經(jīng)超出教學大綱,可是現(xiàn)在為了各種競賽,都在往高難度出題目。
2,家長自身原因。由于工作后長期不看書了,很多在工作中用不到的知識就忘記了,有些很熟悉的漢字也會提筆忘字,寫不出來。這是正常。還有一個原因就是有些家長表面上是初,高中畢業(yè)。而實際上學的時候成績就差,什么也沒學會。名義上初中畢業(yè),實際學到的知識還不如一個小學的六年級學生。這當然是輔導(dǎo)不了孩子學習的。
輔導(dǎo)不了沒關(guān)系,只要愿意學習,就能解決。把孩子的課本拿過來提前看完做完,用成年人的理解能力去學習小學知識,一定比小孩子快。
在孩子沒學之前把課本知識學完,不會的可以向?qū)W校老師請教,或者利用網(wǎng)絡(luò)都可以。
初中建議孩子上輔導(dǎo)班嘛?不請自來。我想談?wù)剬@個問題的看法:
作為一名從教二十余年的老師,我認為,輔導(dǎo)班的出現(xiàn)本身就是教育畸形的一個體現(xiàn)。現(xiàn)在正在補課的同學,有許多都是迫于家長的壓力或者是盲目的跟風,真正有效果的又有幾個呢?試問,一個孩子連上課在學校都不好好聽,那他去補課真的有意義嗎?可是就是有很多家長看不透,非要逼著孩子去補課,弄不好會適得其反啊。
我的觀點是不建議初中的孩子去輔導(dǎo)班。只要學生在學校認真聽課,按照老師的要求去做,他的成績沒問題。輔導(dǎo)班也好,在學校也罷,學生取得好成績的關(guān)鍵是在于學生本身,有句話說的好,師傅領(lǐng)進門,學藝在個人。在我的孩提時代,根本就不知道什么叫輔導(dǎo)班,那時候的孩子成績也不錯啊!現(xiàn)在有這么多人在補課,效果呢?學生的成績真的有明顯進步嗎?學生真的顯得多才多藝了嗎?我看未必。
說句良心話,我從教二十多年,從來沒有有償給孩子補過一節(jié)課。不是沒人找我,亦非自己水平不夠,只是感覺有個矛盾解決不了。我的真實想法是:如果我只帶一兩個學生,我一暑假收他們多少錢合適?說實話,合不上;如果帶五個以上的孩子,我認為又達不到理想的效果,更別說現(xiàn)在有的輔導(dǎo)班,二三十人一起上課了。所以,我寧可不帶。其實本來就是,每個學生都有各自的特點,各自的差異,同時帶好幾個學生,他們的水平又不一樣,我真的不知道怎么樣可以讓他們都取得明顯的進步。當然,如果是小班授課,或一對一輔導(dǎo),效果可能會好一些。
所以,我建議:孩子盡可能不用去輔導(dǎo)班,如果非去不可,各位家長請慎重!以上是我自己的一些看法,難免有偏頗之言,還望各位看官多多批評指正,共同探討。
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