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每一科目的學習有共同的地方，也有不同的方法和思路，

這個問題讓我想起來自己孩子在初一時的地理學習情況：

剛升入初一，學習科目增加，感到了緊張，壓力增加，內容的深入，也增加了難度，這是一種普遍的現象，不是某一個孩子的特殊現象。現在是家長感覺孩子學習地理難度大，并不能十分真實地代表孩子的真正認知。家長想輔導孩子可又不知從何處下手，這依然是家長的焦慮，不代表孩子的真實現狀。

我記得在小女初一第一學期期中考試，她成績自我感覺不理想，我也感覺不是她平時的水平，盡管如此，成績出來，我依然很高興，就想是好是壞，都已經成為過去，關鍵是接下來我如何能給予她一點好的促動？

父母的心態、對待學習和成績的態度極大地影響著孩子的學習狀態和學習效率。

接下來的日子了，我會時不時地在吃飯時或者閑聊時問她一些學習的具體內容，就拿地理來說，我知識有限，就問她老師講到哪里了？根據她的進度，我會提出一些問題，比如說道黃赤交角，我會讓她講給我聽，是怎么一個內容，因為我已經搞不清了。她講的過程就是一個復習和加深的過程；再比如講到我國的幾大水系，我請教她水系的流經地和流經地的一些旅游勝地，及其某地的主要特點，遇到我知道的一些食物或者歷史上的某個名人祖籍等，我會由此問一些具體的問題，也許她知道，也許她不知道，就這樣閑聊，會波及很多，只不過我會在心里有根線，這就是我們聊天的主題。

地理學習的關鍵是地圖的學習，地理的所有知識都可以從地圖上讀出來。在墻上掛了中國地圖和世界地圖，這樣有一種很直觀很方便的學習，一旦提到某個地方，感覺有什么疑問的時候，可以直接從地圖上去找。根據地圖上的幾大水系（每個人的學習思路不僅相同），會波及地形、氣候、省市的農作物等。

孩子在頭腦中建立起來一個地圖，就有了一個系統的學習基礎，再結合老師上課孩子的筆記，在復習的時候結合筆記，運用腦中的地圖就形成了知識串兒。在初一的時候，有幾次考試前，女兒讓我根據她的復習提綱給她提問，這樣過一遍（個別地方是兩遍），考試的時候成績也還不錯。

總之：

上述說的只是做為家長的我所能做的一點點幫助，最主要的還是要孩子好好聽課、踏踏實實完成老師布置的作業，有可能的話還有多讀一些課外的圖書。

對于孩子的學習，只要孩子的心思在學習上，家長就不必過于焦慮，也可能是個性特長不同，也可能是學習方法要改進、也許是學習基礎還沒有穩固，不管什么原因，家長的過度焦慮一定不會有好作用，不斷地努力、樂觀地對待，不留遺憾，就是最好的成績！

希望我的回答對您有所幫助。

我們說的中學通常包括初中和高中兩個階段。初中階段史地政輔導需求量不大，地理或歷史還有點，政治因近些年來在中考中只作為參考，且又是開卷考試，沒有輔導政治的。整體來看，初中的政史地需求量不大，只在中考臨近，可能會出現一些。

高中階段，政史地相對于數學和英語不能比，但相對于初中來講，需求量變大。

高中政史地補習大都集中在高三學年，數學英語這樣的學科可以說從高一就開始了補課歷程，補課需求量大，而政史地補課一般都是從高三才開始的，這樣我們就能推算出，政史地的需求量是大約在數學或英語需求量的三分之一左右。

政史地這樣的學科，記憶性內容較多。提分快，補課的效果明顯，所以學生在高一高二階段，即使學的不好，也不會像數學那樣急著補，但到了高三，這是學生提分的最后階段，學生需要盡快的系統掌握和記憶。成績靠后的同學，補課成為必然。

政史地的補課，要求補課老師至少能系統的掌握這一學科的全部內容，能把握住重點難點，最好有自己獨到的風格和方式，能讓學生在較短的時間內茅塞頓開，恍然大悟。不能只是對知識點的重復和羅列。

每個地區需求量也不盡相同，而能否創辦政史地輔導班還要結合當地每年高三學生的數量和同一類型的輔導機構數量來推斷。輔導機構的創辦能否盈利，還需考慮到自己的特色和師資。綜合掌握和分析，才能更準確的知道需求量的大小。

在一個區域內，政史地輔導機構無論需求量大小，作為輔導機構來講，必須有有名氣的老師參與，真正有本領的老師用補課效果說話，就能贏得更多的生源。需求量大點小點對你的輔導機構都不會有太大的影響。抓好了老師，就抓住了生源與需求量。

做成任何一件事，都需要付出辛苦和勤勞，都會有困難和挫折相伴，只有做好最先的預計，才能讓我們少走彎路，祝你一帆風順！

地理是一門既有趣又實用的學科，但是對有些同學來說卻很難學好考試能拿高分，其實不是你不勤奮，而是方法不對，有很多同學不怎么費力氣就輕輕松松能拿高分，今天我就給大家說說地理的學習方法。

一、加強對各類地圖的應用。

1.上課前一定要準備好地理課的基本工具，也是常用工具----地圖冊。

2.一邊聽課一邊把學習中出現的地理事物在地圖上圈點下來，例如學到地中海沿岸是冬季多雨的地中海氣候，那么地中海在什么地方？一定要在地圖上找到并落實下來。再比如全球除了這兒有地中海氣候以外，其他地方也有（南非開普敦，澳大利亞西南東南位置），也要從地圖上找到具體的地方。

3.動手繪制示意圖，例如西亞石油輸出的路線，同學們可以在一張草紙上繪制出簡單的相對位置正確的示意圖，這類圖不要求繪制的多么精準，只要能說明問題就行。

4.復習時應以地圖作為知識載體，常看地圖多讀地圖。

二、要善于把不同的地理事物聯系起來。

把不同的地理事物之間建立起聯系，首先必須問為什么這樣？這便會養成由果推因的良好的地理思維習慣。例如世界雨極是印度的乞拉朋齊，那么為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢？結合地圖根據乞拉朋齊所處的地理位置便可以分析。它位于喜馬拉雅山的迎風坡，這里有大量的地形雨，這樣氣候和地形位置就相互聯系起來了。

三、對原理概念的理解要把握要點，抓住關鍵。

對地理原理要領的掌握并不要求像物理、數學公式定理那樣精確，只要抓住其中的關鍵要點便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如：在自然界中對人類有利用價值的陽光空氣水都是自然資源。這一對自然資源概念的理解，我們應該抓住兩個要點。第一，自然界中存在的不是工業產品，如汽油，雖然對人類有利用價值，但不是人類從自然界中直接獲得的，它是工業產品。第二是對人類有利用價值的，沒有利用價值的不是。雖然沙漠在自然界當中存在著，但目前對人類沒有利用價值，也不是自然資源。

四，七年級上冊有部分知識需要理解，一定要掌握牢基礎知識，再適當做一下題目。以下整理的部分知識點。

以上就是關于初中地理輔導網的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。