初中化學新課堂，可以到簡單學習網(wǎng)試學初中網(wǎng)課。

可以用下面幾種方式：

1、總結(jié)的方式：將本節(jié)課講的重點內(nèi)容畫一張思維導圖，便于學生識記；

2、口訣式：將常用的一種模塊知識，總結(jié)為口訣；

3、啟發(fā)式：預(yù)留一兩個問題，為下節(jié)課做準備。

剛上初三，剛接觸到化學，難免會有一些陌生，但是只要你保持著一顆好奇的心，一顆驚嘆大自然神奇又多變的心，仍然能學好化學！關(guān)于如何學好化學，且聽我一一道來！逐個擊破！

第一，初中化學是基礎(chǔ)性和啟蒙性的，重在培養(yǎng)學生的科學思維，培養(yǎng)學生運用化學知識和科學方法分析和解決簡單問題的能力;另一方面使學生從化學角度逐步認識自然與環(huán)境的關(guān)系,分析有關(guān)的社會現(xiàn)象。

第二，在課前要預(yù)習好課文，熟悉課文概念，這樣子上課就會跟著老師的思維，對知識有一個很好的把握，通過老師都講解，對重難點也會印象更深刻。

第三，在課上要認真觀察化學實驗的現(xiàn)象。所謂化學，就是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科，化學實驗尤其重要！像氧氣的制備，如何收集氧氣，注意事項有哪些，在課上都要認真做好筆記，認真觀察老師都操作步驟。

第四，在課后要簡單回顧一下課堂內(nèi)容，想想還有那些知識及內(nèi)容是自己比較模糊不清的，不要放過任何一點疑難問題！否則日積月累，不會的東西越來越多！

第五，要掌握一些記憶的方法。比如碳酸鈣與碳酸氫鈣，要學會進行比較記憶，還有酸堿的通性，比如在遇到一些沒有見過的化學式，要大膽進行推測、判斷是否為酸還是堿，然后利用以學的知識進行聯(lián)想，然后解題。

第六，要有錯題本。把錯題粘貼到筆記本上，然后詳細注明錯誤的原因，解題思路，步驟。一個星期復(fù)習一遍，日久天長，我相信曾經(jīng)那些你不懂得知識，到最后信手拈來！

最后，還是要自己總結(jié)出自己的一套學習方法！希望我的這些能給你帶來些幫助！

淺談如何上好初中化學課[導讀]“設(shè)疑導入”是提出問題而導入新課的方式。教師根據(jù)授課的內(nèi)容，提出問題，設(shè)置懸念，引起驚奇，激發(fā)興趣，引出新課。趙緒珍化學對于初中學生是起始學科，對它還充滿著神秘感，心里對有著期望。而老師既是科學文化知識的傳授者,又是學生學習知識的導航者、主導者。那我們?nèi)绾尾拍苌虾没瘜W課呢?下面就本人這些年的教學實踐來談?wù)勎业膸c做法：一、好的引入能培養(yǎng)學生學習化學的興趣興趣是最好的老師，所以每一節(jié)課的引入教師要掌握好的方法。新課導入得法，可引起學生的注意和興趣，充分地調(diào)動學生學習的積極性和主動性，加強師生間的雙邊活動。新課導入方式很多，但沒有固定的模式，它因人而異，因課而異。教師無論以什么形式引入新課，只要能迅速創(chuàng)造一種融洽的教學氛圍，把學生帶進一個與教學任務(wù)和教學內(nèi)容相適應(yīng)的理想境界，就都是好的導入方法。下面是我在教學中的幾種導入方法：1.文學詩句、謎語式導入在《生活中常見的鹽》用的就明朝于謙的《石灰吟》“千錘萬鑿出深山、烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕、要留清白在人間。”讓學生猜這說的是什么物質(zhì)，從而引發(fā)石灰石。那么，它的主要成分是什么呢，繼而引出碳酸鈣。2.溫故知新式導入“溫故知新式”是教師通過復(fù)習已學的知識，進而開始新課題的導入方式。學生的學習實質(zhì)是在舊知識形成理性基礎(chǔ)之上，使舊知識擴展和延“深”形成一個新理念，從而使新舊知識相互結(jié)合，構(gòu)成新的知識結(jié)構(gòu)。因此，新知識傳授開始時，通過復(fù)習再現(xiàn)學生原有知識內(nèi)容中與新知識相聯(lián)系的有關(guān)內(nèi)容，教師很容易提出新的課題，使學生不知不覺地進入學習新課的角色。這樣，有利于新舊知識的聯(lián)系，有利于促進知識的系統(tǒng)化，有利于形成新的知識結(jié)構(gòu)，為學生學習新的知識提供了極為方便的學習條件。3.利用設(shè)疑導入“設(shè)疑導入”是提出問題而導入新課的方式。教師根據(jù)授課的內(nèi)容，提出問題，設(shè)置懸念，引起驚奇，激發(fā)興趣，引出新課。這樣可以使學生發(fā)覺問題所在，提高注意力，開動腦筋。例如，“常見的鹽”一節(jié)的導入可做如下的設(shè)計：“大家知道，純堿的化學成分為碳酸鈉，它屬于鹽類，可為什么它的名字中有一個“堿”字？它的溶液是顯堿性的嗎？如果其溶液顯堿性，其中的原因是什么呢？這節(jié)課，我們就要搞清這些問題。”接下去，教師通過實驗和講解，展開教學活動，學生學習的主動性大增。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館4.故事導入如在講《幾種常見的鹽》一節(jié)的開始，介紹著名化學家侯德榜的故事：他在美國攻讀化學博士學位后，看到我國制堿工業(yè)被一家美國公司壟斷，非常氣憤，毅然放棄國外優(yōu)厚的待遇回到祖國，在塘沽建起永利堿廠。通過改進生產(chǎn)工藝，產(chǎn)品質(zhì)量優(yōu)異，1925年在美國舉辦的博覽會上獲得金質(zhì)獎?wù)隆４撕螅膶嶒灒炭嚆@研，提出了先進的“侯氏制堿法”，名震中外，為祖國爭得了榮譽，從而導入新課。二、備好每一節(jié)課是成功的基礎(chǔ)教學是一門藝術(shù)，備好課是搞好藝術(shù)的基本條件。不經(jīng)武裝的戰(zhàn)士上戰(zhàn)場，只能束手就擒；沒有充分準備的教師上講臺，充其量是“信口開河”，決談不上駕馭課堂的能力。所以，我們在備課中一定要把握教學的基礎(chǔ)和重難點，考慮好如何突破重難點，讓學生易于掌握。而不失去信心，聽不懂，從而產(chǎn)生厭學的心理。三、教師做好演示實驗，指導學生做好分組實驗化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察能力和實驗?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)學生實事求是，嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，一定要重視實驗教學。教師的演示實驗一定要直觀、明顯、省時、準確、安全。教師在做演示實驗時一定要注意操作的規(guī)范化，才能給學生打好基礎(chǔ)。學生做分組實驗時，教學要指導好學生做好每一步，正確使用化學儀器，實驗操作規(guī)范化，記錄好實驗數(shù)據(jù)，觀察好實驗現(xiàn)象，并根據(jù)實驗現(xiàn)象培養(yǎng)學生的分析整理能力，使學生能得到全面發(fā)展。四、創(chuàng)造一個民主和詣的課堂氛圍新課程下要求教師和學生是共同的學習者，這應(yīng)該說是教師與學生的真正平等階段。在這個階段里，要求教師在課堂教學中，改變一言堂，把課堂還給學生，把學習的主動權(quán)交給學生。讓學生自主學習，給學生充分的學習時間，放手讓學生自主學習，創(chuàng)設(shè)自學的“氣氛”，讓學生的學習主動性得到充分的發(fā)揮。在教學中，培養(yǎng)學生的合作精神，主動學習和實踐能力。如我在講《金屬的化學性質(zhì)》時，讓學生做好分組探究實驗，讓學生通過實驗自己去探究鐵，銅，鎂，銀的金屬活動性順序。學生自己上講臺做小老師去講解，下面的同學可以進行質(zhì)疑，這樣就收到了事半功倍的效果。五、讓化學與多媒體充分結(jié)合化學中有的抽象的知識可以用多媒體進行演示，可以把抽象的知識直觀化。例如在講《原子的構(gòu)成》一課時，對于原子的構(gòu)成學生很難理解，這時我就用多媒體課件演

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