九年級線上輔導數學，初中網課推薦比較多。

九年級數學選擇一對一，每個學生補課的效果不一樣，能否取得好的效果，不是單方面能決定的。主要看以下幾點:

1.看孩子學習態度怎么樣

沒有好的態度，那么對所學內容，不會牢記，導致結果不理想。態度端正，按部就班的完成老師安排的學習任務，效果肯定會比較好。

2.看學生接受能力

每個學生同樣的知識和方法接受的快慢不一樣，有的學生講一遍能理解記住，有的學生得講好幾遍才能記住，這也就影響著后期的學習效果。

3.看學習習慣

知識點是否熟記----這是解題的根本依據；

審題是否仔細----理解題意，分清條件和結論；

計算是否仔細----數字，符號看清楚，混合運算盡量筆算；

書寫是否規范----字跡清晰，過程符合邏輯性；

解題思維是否合理----解題思路，分析思路有理有據；

錯題是否及時整理復習----錯題務必要經常思考，復習，加深印象。

4.看輔導老師的水平

老師的水平也影響著學生的成績，教法不同，知識廣度和深度不同，學生能否有效的掌握所講內容，也會不同。好的輔導老師會根據學生實際情況，及時調整，不會一成不變的講解。

5.家長的配合程度

有些學習內容需要家長在家里督促的，那么家長要認真對待。另外在家里對學生的要求，不能縱容，否則學生的習慣不改變，那么老師也會很難去幫助學生提升。

6.看能否堅持

剛開始還比較認真，一段時間后，會比較疲憊，這是正常現象，要及時調整，進入正確的學習狀態，否則前功盡棄。

九年級的學習難度大，綜合性強，各種題型也會比較多，作業量也會比較大，學生壓力也會比較大，各方面的配合好，才會取得好的效果。

孩子初三，數學120，一對一應該怎么輔導孩子呢？

首先，在初三前的暑假，家長就已經想到要給孩子請一對一的輔導老師，說明家長對孩子的學習非常重視。但個人認為，現在就請一對一的老師，有點為時過早，有點浪費錢了。

因為在初二升初三的暑假這個時間段，孩子還沒有把初中的數學新知識全部都學完。

如果孩子自學能力強的話，可以提前買好初三的數學課本和練習，讓孩子在家自學，自己做題。買那種有詳細解題步驟，答案詳解的練習，讓孩子自己做好自己批，不懂的題目看看答案詳解，當例題看。一般來說問題不會很大。

如果覺得一定要讓孩子出去補課，心里才踏實的話，那么上小班課也就可以了。因為主要還是學初三數學的新課。

學習新知識的時候，可能需要更多的小組討論、獨立思考的時間。而一對一的課，輔導老師為了體現輔導效果，都會加快教學進度。讓家長有一種“錢沒白花，一個禮拜就把學校大半個學期的內容給講完了。”

但這樣孩子可能并沒有完全消化吸收，還會產生“初三知識怎么那么難，我到底學得好數學嗎？”的想法，往往會適得其反。

其次，孩子目前數學120分，處于一個什么樣的檔次？

我們知道，中考還不至于像高考那樣選拔的特性那么明顯。大多數孩子還都是能夠上高中的，只是，上的是重點高中還是普通高中的區別。

那么為了讓大多數孩子都能上得了高中，中考數學也不會難得特別離譜。一般題目的難度按8:1:1來分配，就是80%的基礎題型，10%的中檔難度題型，還有10%的用于拉開分數差距的難題。

孩子現在能夠考120分，按150分的總分來算，就是得分率在80%左右。在剛剛升初三的這個時間點來看，雖然不是特別拔尖，但至少說明孩子的數學底子并不差。

最后，如果一定要請一對一輔導老師，什么階段給孩子請更合適呢？

等到初三數學的新知識都學完了以后，經歷了第1次的模考、診斷考試，才能夠分析孩子在初中數學體系中，有什么知識漏洞。那么我們就可以針對性的查漏補缺。

初三學習整整一整年呢，是一個長跑，不可能時時處于上緊發條的狀態。在臨近中考前幾個月前，再進行沖刺。

所以我個人建議，前期可以讓孩子自己學習，或者是參加小班課程的輔導。等寒假了，距離中考還有四五個月的時間，家長還是覺得有必要請1對1的輔導老師的話，屆時再請，也為時不晚。

可以請老師，針對孩子的診斷考試，設計專題精講、精練習。

比如最后一道大題只能做出第一小問的，那我們就專門練最后一道大題的題型，把近3年各區的最后一道題整理出來，道道擊破。

如果大題做得還不錯，倒是填空選擇老容易失分，那我們就多做專項練習。讓孩子把做題的過程都寫在草稿紙上，讓老師看看到底問題出在哪個步驟，致使填空選擇老是出錯。

孩子如果把初中數學體系中的所有漏洞都補上了，所有模擬兩可的知識點都弄清楚了，專題精練集訓了，何愁考不到高分呢？

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近年來，學生通過學習和輔導，使測試考試其數學成績只得1分的學生高考達到90分以上，所被輔導的學生平均提高30分，多數學生在50分以上。經在北京、陜西、山西、山東、四川、云南、新疆等地對學生輔導，受輔導學生20多萬人次，其中考入全國乃至世界知名學府的學生已有上千人。

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