初三物理在線課堂，初中生可以到網校補習，很方便。

課堂上幽默的語言的確可以活躍課堂氣氛，特別是物理課，老師能夠將課本上的知識生動形象化更利于學生接受。

比如講到慣性時，通常會給學生講一個笑話故事，當學生從笑話故事中感知什么是慣性。笑話故事是這樣的：下班高峰期，公交車上擠滿了人，一位漂亮的美女后面站著一位風度翩翩的紳士，公交車突然急剎車，紳士撞在了美女身上，美女回過頭對紳士說："穿得人模人樣，看你那德性？"紳士笑著回答道："這不是我有德性，而是我有慣性。"學生聽后哈哈大笑，記住這個故事，這一節的內容也就終生難忘了。

我在講到光的折射現象時，在新課引入階段，我是這樣說的：我們在日常生活中經常聽說"眼見為實"，請同學們思考一個問題，我們看到的物體一定是實實在在呈現在那兒的嗎？很多同學猶豫了，露出驚訝的眼神，難道我們看到的還有虛假的？通過今天的學習，老師讓你們知道，眼睛所看到的并不一定是真實的。比如近視眼同學戴上眼鏡后，看到老師正在講臺上講課，你們看到的老師，不是老師本身，而是老師的一個虛像。學生的學習興趣瞬間高漲，這是怎么一回事呢？給學生留下懸念，接著引入光的折射，讓學生帶著問題進行學習。講完光的折射后為學生制造下一個懸念，漁夫如何才能叉到水中的魚？讓學生自行討論，老師引導，最后講解。也可以讓學生解釋筷子在水中變彎的現象，激發學生的學習興趣。知識拓展到海市蜃樓現象，PPT演示，學生來解釋。

又如，講到速度概念時，我不會按照書上的原話把速度進行講解，而是把龜兔賽跑的故事進行改編，讓學生參與到故事情節中來，并找兩位同學來做示范，分別代表烏龜和兔子，讓學生明白速度表示的是什么，引到學生采用控制變量法對物體的運動快慢進行比較，讓學生歸納出比較物體運動快慢的兩種方法。學生在輕松愉快的環境中學到了知識，也活躍了課堂氛圍。

在課堂教學中實施物理核心素養。

1、回歸學習本質--解決問題。

2、學習方式改變--問題化學習。

3、教學模式的變革--“活動課程”。

4、課程規劃--學科和跨學科課程

一、巧妙設計新課導入，激發學生思維1、設置懸念，導入物理新課。2、由生活經驗導入物理課程，開展物理教學。二、巧妙設計物理實驗探究，提高物理教學有效性。初中物理對于學生至關重要，老師要不斷改進教學方法和策略，積極開展高效物理課堂，將物理新課有效導入課堂教學之中。

以上就是關于初三物理在線課堂的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。