初二數學補習一對一，簡單學習網還不錯。

我個人認為初中數字一對一補課從第一次就有效，次數越多效果就越好。

肯定的說沒有用。學習的主要時間是在學校的課堂上，課堂上學不好，去一對一的補課，短時間內遇到好老師，孩子可能進步一點點，從長遠看一定不會有用的。為什么？

孩子的學習成績是由智力加學習能力結合體，少一樣都不行，孩子都初二了，學習習慣基本都形成了，智力如果一般，想想一對一輔導是短時間的，如果遇到那些想賺錢的機構，會有比學校課堂上更好的老師嗎？并且補課是連續講一到兩個小時，孩子會有那么大的耐心聽課嗎？會達到什么樣的效果？父母想想就該明白了。

曾經有一位初二的學生，利用假期去了一個輔導機構，輔導機構的人告訴家長是名師講課，每天老師一對一的跟孩子連續講兩個小時，不到一個月把初三上學期的數學全部講完了，收了兩萬元。

等開學時在學校又學了一遍，可是期末考試時，成績一點都沒有進步。

課堂上聽課才是最重要的，學校招聘的老師都是經過層層選吧的，如果孩子都初二了，學習成績又一般，補課基本上沒有什么用了。

一個學校一個校長，一個班級一個班主任，各科的任課老師每個班級也都是一樣的，孩子的成績為什么差別大？所以說孩子的成績，是智力加學習能力的結合體，父母占的比例比較大。孩子的智力來源于父母，學習習慣也是與父母的關系比較大。

所以說成績好的孩子并不是靠補課提升的，主要是智力加學習能力。孩子都初二了一對一的補課，一定不會有什么效果的，說穿了一對一就是讓家長多掏錢罷了。

這個問題是因人而異的，具體時間估計沒人會有準確的答案。到了初中階段，數學的難度相比小學會有較大地提高，很多同學容易出現成績下降的情況，主要原因大多是沒有找到適合自己的學習方法。同時數學又是一門前后知識銜接特別緊密的學科，如果初一的基礎知識沒有掌握好，到了初二和初三恐怕很難跟上。

面對這種情況，許多家長會選擇一對一輔導，因為在學校大班授課老師很難照顧到每一名學生，一對一的過程中老師可以對孩子進行一個有針對性的指導。這里面有兩個問題要注意：一是老師的能力，一般情況下，有經驗的老師輔導效果要好一些，但前提是這名老師同時帶的學生不能太多，否則容易影響備課質量；二是老師的教學方法與孩子是否契合，也就是孩子是否喜歡上這位老師的課，初中階段的孩子還不夠成熟，許多孩子是根據是否喜歡老師來決定是否喜歡這門課。因此可以事先與孩子溝通，一方面告知孩子補習的必要性，讓他做好心理上的準備；另一方面了解一下孩子喜歡什么樣的老師，這樣在對老師的選擇上會有一些依據，補習的效果會更好一些，加油吧！

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