初二輔導班，初中網校五花八門。

是否有必要要孩子決定。一般班級前10名考省重點沒問題，沒必要上補課班。但有些孩子愿意追求優秀，自己提出想學的是例外。

同事孩子重點初中年級前30，中考上穩上重點的。按例不用補課，可他自己找了三科老師。數學他強項，但還要提高，找了個會講難題的老師，幾個成績差不多的同學一起上，小班，150每節。英語他弱項，跟自己老師大班補課，80每節。化學，初三要來開，要提前學，大班補課80每節。都算下來初二的暑假一個假期9千，他告訴他爸長大賺錢還家里。這樣的你能不給他補？

還有個朋友的孩子，重點初中前50，就是要去自習室，說和同學一起學有意思，自己回家就拖拉不學。這樣的，你能不花錢讓去？如果孩子自己覺得沒必要補，成績又穩定就可以不補，如果孩子自己要求繼續補，還要提高成績，就只能繼續了。

哪里輔導辦好，得看孩子！

如果孩子學習習慣不好，或有得過且過應付差事的想法，在家里最好。任何神仙也教不了不愛學習的人。

孩子想學，有恒心與欲望，

如果基礎差，找一對一。

如果在班上能跟上，看看當地補習機構，以前在那里補習的學生情況，別只看名氣與廣告。

如果成績優秀，隨便那個正規補習機構或退休教師都行。

雖然我孩子不上補習班，我本人也不是太認同補習班的一鍋燴教育模式。但如果孩子主動提出要求上補習班，家長經濟條件又允許的話，孩子嘗試一下輔導班也未嘗不可。

我身邊有好幾個上輔導班的孩子，都是孩子自己主動要求去，然后家長配合執行的情況。這幾個孩子基本都是學霸，班里或年級名列前茅的學生。

孩子主動要求去輔導班，這是一種非常主動的“我要學”的態度，這種主動求知的態度會讓孩子的學習事半功倍。另外，孩子之所以選擇輔導班也可能存在如下原因：

當孩子遇到疑難問題時，父母無法提供智力支援；

家里缺乏學習的條件和環境；

孩子自學能力較差；

輔導班可以給孩子提供一種查漏補缺的機會。

輔導班也可以提供給孩子跟別的學校孩子“同場交流切磋”的機會。比如我知道的一個孩子，小升初進入了一所收底校。初中三年孩子一直在上著各科的輔導班，最初是輔導班的中階班，然后慢慢升入高階班，輔導高階班跟她一起學習的孩子絕大多數都來自拔尖校，這種氛圍提供給了孩子一種更為廣闊的視野，讓孩子可以不滿足于現狀，清楚知了自己的差距，奮起直追。

但是在孩子選擇上輔導班之前，家長需要告訴孩子，輔導班不是萬能鑰匙，輔導班只是提供了一個讓孩子學習更上一層樓的機會和可能，成績提高更主要的因素在孩子自己平時的積累和努力，輔導班所扮演的應該是次因而不是主因。有太多上了輔導班成績毫無起色的案例，也有很多不上輔導班成績照樣出色的案例，而這兩者的區別，主要在于一個源于外在的驅動力，另外一個源于內在的驅動力。

如果家長幫孩子嘗試了輔導班而成績毫無起色，那證明孩子可能不適合輔導班模式，那么，家長不妨止損，采取其他途徑，結合孩子的特點量體裁衣。比如我自己的孩子，我讓孩子嘗試了一段時間輔導班，感覺效果一般，然后就果斷停止，改為了讓他在家自學，然后針對階段性薄弱點一對一輔導的方式，省錢又省時。

以上，供參考。

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