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學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，前一階段的學(xué)習(xí)是后一階段的基礎(chǔ)。初一的學(xué)生如果數(shù)學(xué)成績不好，該從何處下手去彌補呢？

當(dāng)孩子的數(shù)學(xué)成績不是很理想的時候需不需要從小學(xué)的知識點開始去補習(xí)呢？這個要看具體的情況，小學(xué)數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的就是運算了，如果一個學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)的時候連基本的運算能力都不過關(guān)，那么在初中的學(xué)習(xí)中肯定是會遇到很多的問題的。

尤其是六年級學(xué)習(xí)的分小混合運算，這是初中有理數(shù)運算的基礎(chǔ)，有理數(shù)的運算就是在小學(xué)分小運算的基礎(chǔ)之上引入了負(fù)號。有理數(shù)的運算一般是先定符號再定數(shù)值，定數(shù)值的運算過程就是分小運算，如果學(xué)生在分小運算這方面不過關(guān)，再引入了負(fù)號，運算肯定是會遇到很多的問題的。

初一的數(shù)學(xué)內(nèi)容是整個初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有理數(shù)的運算，整式的運算，一元一次方程這三大基本運算是整個初中代數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，之后的分式、不等式、方程、函數(shù)的學(xué)習(xí)都是建立在這三大基礎(chǔ)運算的基礎(chǔ)之上的。

在輔導(dǎo)學(xué)生的過程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生數(shù)學(xué)落下就是從有理數(shù)的運算開始的，在符號和運算方面都會出現(xiàn)問題，雖然說在初一之后有理數(shù)的運算一般不會直接考察，可有理數(shù)的運算是之后整式、分式運算的基礎(chǔ)，在運算中涉及到系數(shù)、指數(shù)的確定，都需要運用到有理數(shù)運算的相關(guān)知識點。

整式的加減運算是整個初中代數(shù)的核心，整式加減運算的核心是尋找和合并同類項，合并同類項包含了系數(shù)的確定以及字母及其指數(shù)的確定，確定系數(shù)的過程就需要運用到有理數(shù)加減運算的相關(guān)知識點，尤其是有理數(shù)加法法則，很多學(xué)生在初三的時候還會在這方面出錯。

整式的乘除運算又是建立在冪的運算和整式的加減運算的基礎(chǔ)之上，如果在之前的整式運算和有理數(shù)的運算方面存在問題，那么在整式的乘除運算中就會面臨很多的問題，如果整式的乘法學(xué)不好，那么就會影響之后的因式分解的學(xué)習(xí)以及分式的化簡和解分式分方程的學(xué)習(xí)。

也許現(xiàn)在就明白了，初一數(shù)學(xué)沒學(xué)好，大部分都是從最開始的有理數(shù)的運算和整式加減運算開始的，所以要想提升需要從這兩方面入手，如果基本的分小運算還沒有弄明白，那就先去練一練分小運算，從分小互化、運算順序、法則等方面去入手。

初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一要點是一元一次方程，特別是一元一次方程的解法必須要熟練掌握，方程在初中代數(shù)中占據(jù)了很大的比重，除了一元一次方程，還有二元一次方程組，一元二次方程，分式方程等，它們都是通過消化、降次、化整轉(zhuǎn)化為一元一次方程來解答的。包括之后的不等式和函數(shù)的學(xué)習(xí)也需要運用到方程的相關(guān)知識點，像解不等式只是在化系數(shù)為1的這一步與一元一次方程有所不同，其余步驟基本一樣，函數(shù)表達式在其形式上就是方程，有兩個未知數(shù)的方程，求函數(shù)的解析就是根據(jù)條件建立方程組解方程求出字母參數(shù)的值。

初中數(shù)學(xué)主要包含代數(shù)和幾何兩大部分，在幾何部分初一所學(xué)習(xí)的線與角的認(rèn)識和計算，相交線和平行線、三角形的認(rèn)識、性質(zhì)，全等三角形都是初中幾何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，特別是三角形和全等三角形是初中幾何的重點，大部分的幾何題目的分析和解答都是轉(zhuǎn)化為三角形來解答的。

當(dāng)學(xué)生在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到問題時，最好先從以上幾方面入手去學(xué)習(xí)、鞏固和強化，先從課本入手，學(xué)習(xí)和掌握基本的知識點、方法和題型及思路，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過程中，只要我們能及時的將之前所缺的內(nèi)容給補上，然后跟著目前的學(xué)習(xí)進度和步伐一步步去學(xué)習(xí)就可以的，怕就怕的是缺的內(nèi)容越積越多到了最后發(fā)現(xiàn)根本補不上來了。

溫故而知新，這是學(xué)習(xí)的至理名言。

不管在哪個年級，把舊知識復(fù)習(xí)鞏固好，才是我們寒暑假的首要任務(wù)。下面說說我家孩子這個暑假的學(xué)習(xí)情況，希望能給你一些參考。

熊孩子在這次期末考試中把自己最擅長的數(shù)學(xué)考砸了，他自己的分析是因為粗心，而我從他的卷面答題中能夠看出，他的《實數(shù)》一章有些基本概念沒有弄清楚，這才是他出問題的根本原因。所以我讓他花了四天的時間先把學(xué)校免費發(fā)放的數(shù)學(xué)暑假作業(yè)才做完了。截自他的暑假作業(yè)本。我對他的作業(yè)做了認(rèn)真檢查，結(jié)果驗證了我的推測，他的問題還真就出在《實數(shù)》一章。

為了把熊孩子存在的問題解決好，我又拿出了一本備用的數(shù)學(xué)資料讓他做，他是一百個不樂意，并一再強調(diào)他們班某某同學(xué)在qq上說已經(jīng)把新學(xué)期的數(shù)學(xué)資料快做到一半了，言下之意他有也想預(yù)想新學(xué)期的內(nèi)容。然后我頗費了一番口水，才把他說服了先把舊知識復(fù)習(xí)好再考慮預(yù)習(xí)。這本資料上主要有基礎(chǔ)性和拔高性兩類題目，由于時間關(guān)系我讓孩子重點完成的是提高篇，他用了差不多一周時間完成了任務(wù)，從完成的質(zhì)量來看，他幾乎沒有再犯數(shù)學(xué)概念模糊的錯誤，準(zhǔn)確率一下子高多了。

最后不放心，我給他做了一張七下數(shù)學(xué)期末考試卷，整張卷子他只因為粗心錯了一道選擇題，基本上達到了我預(yù)期的效果。

所謂砍柴不在磨刀工，任何一科的學(xué)習(xí)都是一環(huán)套一環(huán)，我們的假期學(xué)習(xí)莫攀比，勿盲從，從自身實際情況出發(fā)，先把學(xué)過的舊知識鞏固好，才能更好地學(xué)習(xí)新知識！

希望我的建議能夠幫助到你和你的孩子，祝孩子學(xué)習(xí)進步！

這個根據(jù)孩子學(xué)習(xí)上的所差，打聽一下尋找一個專業(yè)培訓(xùn)比較好的培訓(xùn)學(xué)校，報名系統(tǒng)學(xué)習(xí)，或是找負(fù)責(zé)人，對學(xué)生態(tài)度好的專業(yè)老師，一對一給孩子補習(xí)，把孩子基礎(chǔ)薄弱的學(xué)科利用假期提前補習(xí)一下，爭取孩子在初中學(xué)習(xí)進步！

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