初一語文視頻課程，初中生可以到網(wǎng)校學(xué)習(xí)，性價比高。

初一的文言文，或者說是初中的文言文，學(xué)習(xí)起來是有方法和技巧的。

首先，文言文的這些常見單字詞是需要集中去記憶的。建議順序是這樣，先找一篇文章，看文言字詞的注釋，然后對應(yīng)到文中，看能夠翻譯出文中所對應(yīng)的句子。（一般都有譯文，可以對照著檢驗）如果可以，你們說明這個文言生詞的意思就掌握地比較好了。如果不能翻譯出來，那么就說明要么是其他文言生詞的意義沒有掌握好，要么就是對常見的文言句式還不熟悉。初中文言常見的需要掌握的生詞如”故”，表示所以、之前等，“者”表示“……的人”等等。這些初中常見的文言生詞，可以集中記憶。

其次，是要了解文言文中常見的句式，比如被動句，判斷句等。還有，像是一些固定的用法，也可以和句式一起來記憶。比如“為……所”、“……者，……也”等等，熟識這些句式，閱讀起文言文來就很輕松了。

至于一些比較生澀的地名、官名、星宿等等，初中文言文涉及的很少，就算出現(xiàn)了也會有注釋，不會影響閱讀。這里也就不贅述了。

綜上，學(xué)好文言文，一是文言實詞的記憶，二是文言常見句式的熟悉。做好這兩點，就能夠?qū)W好文言文。在考試中，無論是單選、判斷還是翻譯，都能夠得心應(yīng)手！

初一的課程有：語文、數(shù)學(xué)、英語、歷史、地理、生物、思想品德、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)。

我今年恰好教七年級，又恰好接的一個慢班。我把我的觀念和做法分享出來，供家長朋友們參考。我的問答和文章都來自我對我的語文課堂的思考，和我的學(xué)生在學(xué)語文過程中的表現(xiàn)。

七年級語文不太好的主要原因：

1.小學(xué)基礎(chǔ)不好。2.初中沒適應(yīng)。3.課外閱讀太少。4.學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

這幾點會造成一個致命的因素：對語文沒有興趣。而初中語文又比較關(guān)鍵，加上語文學(xué)科內(nèi)容豐富，包羅萬象，才從小學(xué)過來的孩子，大都覺得難。

我的第一個理念是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這一點主要靠老師的教學(xué)智慧，家長幾乎無能為力。群體活動，是語文思維碰撞和形成的磁場。

我的第二個理念是：不斷給孩子成功的體驗。孩子對什么不感興趣，都是因為在那方面失敗的體驗太多，大大超過了成功的體驗。當(dāng)孩子在語文學(xué)科有了幾次成功的體驗，那么他建立對語文學(xué)科的興趣，就有了可能。這時，他自己會煥發(fā)出一種自主的動力，去克服上述四大原因。形成良性循環(huán)就好了。

那么，從哪些方面去增加孩子學(xué)習(xí)語文的成功體驗?zāi)兀?/p>

1.練字。我的這屆學(xué)生給我的第一感受就是書寫特別的差。我就是從抓書寫開始的。

第一步要求：筆畫清晰。好多中下等成績的學(xué)生，寫字的筆畫是揉成一團(tuán)的，無法辨認(rèn)。這樣的孩子，先要求他把筆畫寫清晰就行。

第二步要求：練習(xí)間架結(jié)構(gòu)。間架結(jié)構(gòu)就是指一個字的筆畫的分布的長短大小，各個部分之間的比例。我通常是要求學(xué)生，整篇字的大小要一致，但是每個字內(nèi)部筆畫一定要參差不齊。一般我發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律：手寫體左低右高，或者是左高右低。這樣寫出來的字，即使還沒得筆鋒，也比較順眼。

第三步要求：練習(xí)筆鋒。關(guān)于筆鋒，是比較專業(yè)的要求，如果家長懂得就好，如果不懂的話，還是要依賴?yán)蠋熁蛘哌M(jìn)書法班。

第四步要求：是給家長提的。每天給孩子的書法作業(yè)打圈。每個圈都是對孩子的鼓勵。打圈的標(biāo)準(zhǔn)自己定，只要能給孩子鼓勵就行。比如：原來筆畫寫不清晰，只要筆畫寫清晰了，就打圈鼓勵；原來沒得間架結(jié)構(gòu)，后來部分有間架結(jié)構(gòu)了，就打圈鼓勵；原來大小不一，后來寫得均勻了，就打圈鼓勵……

注意：一定要參考字帖脫手寫，也就是臨帖。我多年來指導(dǎo)學(xué)生練書法的經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)，描帖永遠(yuǎn)沒有實質(zhì)性的進(jìn)步，只有脫手寫才會有實質(zhì)性的進(jìn)步。

如果沒有字帖，我們教材每課后面的詞語積累就是字帖。

2.朗讀?，F(xiàn)在的孩子他讀書不讀出聲音，或者進(jìn)入初中后，他不愿在家長的面前讀出聲了。而語文和英語是特別要求大聲朗讀的。建議讓孩子每天晚自習(xí)后回家后大聲朗讀一篇文章。

文章的來源就是課本，或者就是練習(xí)冊上的文章。把這些讀完后，可以是必讀課外書上的片段，或者其它孩子感興趣的文章。朗讀一篇文章，3----5分鐘，不會給孩子增加負(fù)擔(dān)。

在大聲朗讀中，有文字和聲音的雙重刺激，有利于孩子與語感的形成，增加孩子的自信。

3.聽寫。這一點的話，是緊承上面朗讀的。我一般每一課都會從課文中，抽一些詞語來聽寫。錯誤10%以內(nèi)為合格。一個字一分，一個拼音一分。家長號起來也不麻煩。

開始可以抽10個詞語，帶上拼音，后頭逐漸加多。每課不少于文后詞語積累列出的詞語。最好跟上孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的進(jìn)度，在下一次考試中，他字詞的正確率提高了，也是一次小小的成功體驗。

4.寫”作文素材積累”。作文在語文當(dāng)中是個重中之重。作文能力最能體現(xiàn)孩子的語文能力，所以分值比較高。我的學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，最大的問題就是缺乏內(nèi)容可寫。其實寫作內(nèi)容就在我們的生活之中，所以養(yǎng)成孩子記錄生活的習(xí)慣是我的又一個特色和具體做法。（現(xiàn)在回答這個問題正值國慶假，手機里沒有我這屆學(xué)生的作業(yè)圖片，暫附一篇上屆學(xué)生作業(yè)，開學(xué)后在補進(jìn)來。）

（1）記錄每天生活的所見、所聞、所感。（2）讀課外書，摘抄好詞佳句。（3）數(shù)字要求每周不少于一千字。因為沒有量的積累，就不能實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。（4）配合老師布置的作業(yè)。老師一般要求要寫周記呀、日記呀，這些是一樣的功能，你就在老師要求的基礎(chǔ)上再補充一點字?jǐn)?shù)就可以了。這個練習(xí)，可以以基礎(chǔ)而定，如果基礎(chǔ)太差，字?jǐn)?shù)可以由少到多，逐漸增加。

其他語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，特別是閱讀的理解和答題方法，專業(yè)性比較強，只有孩子在課堂上才能學(xué)到的。

家長幫助孩子做好些以上這些積累性質(zhì)的基本工作，孩子的興趣被一點點激發(fā)出來，語文成績的提高就指日可待了。

最后，要告訴家長朋友兩點：

1.語文是一個積累學(xué)科，家長要能持之以恒地陪伴和督促孩子完成上述積累工作，才有效果。

2.家長再努力，也只是一個輔助作用，課堂才是主要的。所以要告訴孩子，課堂上用心聽、積極思考、主動回答問題，才是根本。

以上就是關(guān)于初一語文視頻課程的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。