怎樣輔導(dǎo)初中學(xué)生，現(xiàn)在比較多人選擇簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

要管理好一個(gè)班級，首先要知道好班級的標(biāo)準(zhǔn)，即學(xué)生有追求，人人有事干，班級有靈魂。

那如何達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)呢？

以我所帶的九一班為例，雖然這個(gè)班還沒有達(dá)到好班的標(biāo)準(zhǔn)。我只呈現(xiàn)我接手管理班級的過程。

九年級接手這個(gè)班級后，第一天上午我首先給學(xué)生講了我的帶班理念：育人第一，教書第二。然后講了一下九年級如何過，九年級怎樣做。并與學(xué)生做了交流，了解八年級的情況，并了解班干部的情況。

下午發(fā)新書，班委組建。原則的班委同學(xué)意見很大，于是我讓同學(xué)們投票選舉，候選人是原班委和自薦、他薦的同學(xué)，最后產(chǎn)生了班長，小課習(xí)班長，體育委員，課代表。課代表我每科選用兩名同學(xué)，這樣收發(fā)作業(yè)不會成為負(fù)擔(dān)，誰負(fù)責(zé)什么，課代表自己商量。并產(chǎn)生了小組長，建立了班規(guī)。安排了座位。

我還研究了班級的成績，幾個(gè)班中成績最不好的。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不會合理安排自己的時(shí)間，沒有追求目標(biāo)。七八年級換過好幾個(gè)老師，好幾個(gè)班主任，還曾半年沒有班主任。學(xué)生比較自由。

于是，我分批給學(xué)生開會，給學(xué)生制定目標(biāo)，幫他們找到努力的方向。分批給家長開會，讓家長支持自己，星期天能做好配合工作。

培訓(xùn)小組長，讓小組長制定好組規(guī)。教給組長管理小組的方法，公平公正，學(xué)會分工，如何處理小組成員直接的關(guān)系，如何帶領(lǐng)小組學(xué)習(xí)討論。

培訓(xùn)課代表，告訴課代表怎樣與任課教師溝通，協(xié)調(diào)。怎樣布置作業(yè)，收發(fā)作業(yè)，怎樣做好課前準(zhǔn)備。遇到突發(fā)情況如何應(yīng)對，早讀要把任務(wù)寫在黑板上。

這樣走了一個(gè)月，我們班有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生不再那么浮躁。下一步，如何提高學(xué)生的成績。

我利用每周的班會課，第一階段是勵(lì)志班會，讓學(xué)生愿意為人生而奮斗，并請個(gè)別家長錄音放給學(xué)生聽聽媽媽的心聲，還請了個(gè)別媽媽在班里演講，媽媽的心里話。激發(fā)學(xué)生的斗志，樹立正確的目標(biāo)，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想。

第二階段開怎樣高效學(xué)習(xí)的班會。優(yōu)秀學(xué)生談自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，錯(cuò)題本怎么用才好，知識樹如何畫更好，積累本怎樣用更清晰。

第三階段開我知道自己班會。讓學(xué)生自我分析，分析自己的優(yōu)勢科目，劣勢科目，自己學(xué)習(xí)上最擅長的，最不愿意做的。分析自己下一步的目標(biāo)，如何達(dá)成。分析自己性格。

第四階段開堅(jiān)持就是勝利班會。讀一些相關(guān)文章，看一些圖片，讓學(xué)生在這個(gè)階段能堅(jiān)持下去。并學(xué)會調(diào)整自己的情緒。因?yàn)檫@個(gè)階段，部分學(xué)生會產(chǎn)生煩躁情緒，或不自信，沒信心。此階段的班會很重要。

第五階段，考試應(yīng)對技巧班會。考試的技巧，考試時(shí)突發(fā)事件的處理等。

我還采用了個(gè)別談話，每天談話幾個(gè)學(xué)生，了解學(xué)生情況，給學(xué)生鼓鼓勁兒，解決學(xué)生心中的困惑。

總之，只要我們用心去做，不斷摸索，并不斷反思自己的做法，班級就會越來越好。

用心培育，靜待花開！

主語不明確。按題目來看，是“初一的所有學(xué)生”都不及格。但我猜想題主其實(shí)是想問有一個(gè)初一的學(xué)生，每門功課都不及格，還得看著來寫作業(yè)，該怎么對這名學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)？

如果你是老師，對于這樣的學(xué)生來說，想靠你個(gè)人的努力去幫助這位學(xué)生，基本上你是無能為力的了。習(xí)慣是學(xué)習(xí)最重要的因素之一。這位學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)形成了，要改變，必須跟家長一起才可以。

習(xí)慣的形成，是由學(xué)生對學(xué)習(xí)的態(tài)度所導(dǎo)致的。而“態(tài)度”，有兩個(gè)特點(diǎn)：

1、一旦形成，很難改變；比如，很多學(xué)生從小就認(rèn)為“數(shù)學(xué)很難”，所以討厭數(shù)學(xué)。他們對數(shù)學(xué)的態(tài)度很有可能永遠(yuǎn)都不會改變。

2、不因時(shí)間和經(jīng)歷所動搖；比如，有學(xué)生曾經(jīng)使用過某個(gè)牌子的筆，覺得很好用，很喜歡，哪怕他很長一段時(shí)間，比如十年，都沒有再使用過，他還是會跟別人推薦那個(gè)牌子的筆。

態(tài)度，是要幫助這位學(xué)生的第一個(gè)難點(diǎn)。

其次，從這位學(xué)生的行為來看，他很有可能已經(jīng)是到了“習(xí)得性無助”的地步，這將影響他對學(xué)習(xí)的認(rèn)知、動機(jī)和情緒。

所以，他覺得學(xué)習(xí)不如玩兒來的令人愉悅，學(xué)不學(xué)也就這樣，無所謂。

同時(shí)，如果不是因?yàn)榕率艿綉土P或者被?嗦，他寧愿不做作業(yè)。這也就是為什么要人盯著他才寫作業(yè)的原因----動機(jī)。

最后，一提到學(xué)習(xí)就厭煩，一講成績就討厭。只要跟學(xué)習(xí)有關(guān)，情緒就特別糟糕。

而這些，反過來加劇了他的“習(xí)得性無助”感。

這樣的孩子，確實(shí)令人頭疼。

那么，用什么方法去幫助他呢？

首先，辛辛苦苦地盯著他寫作業(yè)肯定是必須的。這是為了強(qiáng)制他坐在作業(yè)面前，否則他連改變的機(jī)會都沒有了；

其次，通過減少盯著他的時(shí)間，同時(shí)輔以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，慢慢讓他獲得認(rèn)同感；

再次，善于發(fā)現(xiàn)他的微小進(jìn)步。只要有進(jìn)步，就鼓勵(lì)他做一份簡單的，只針對有進(jìn)步的這個(gè)知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，讓他的學(xué)習(xí)慢慢進(jìn)入有序狀態(tài)。進(jìn)入有序狀態(tài)，就是一個(gè)學(xué)生能自覺學(xué)習(xí)的開始。這個(gè)“慢慢”或許很漫長，需要施教者的超級耐心。

最后，可以設(shè)立一些獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，必須是他能容易得到的，而且不要令他特別為難和反感。讓他在學(xué)習(xí)上有成就感。

改變態(tài)度才能改變行為。但這是一個(gè)需要耐心和時(shí)間的事情。

如果你是家長，請參照上述內(nèi)容。而且只有你才能真正的改變你的孩子，老師只能輔助你。但愿你有足夠的耐心，能堅(jiān)持下去。

至于他的成績，現(xiàn)在不必放在第一位，自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣的培養(yǎng)才是目前最重要的。

家長可以從以下幾個(gè)方面來幫助孩子

第一點(diǎn)：首先不能讓孩子出現(xiàn)偏科，各門功課保持在70分以上，班級排名不能低于20～25名才能考上高中

當(dāng)前中考只錄取一半學(xué)生，也就是說只有40%到50%的錄取比例，至于成績差，剩下的另一半學(xué)生只能被分流到技校或者職業(yè)高中，人之常情基本上所有的初中生都不愿意上職業(yè)高中或技校，他們都想上高中考大學(xué)，所以競爭特別激烈，我與初中生關(guān)于上高中的對話

所以這就要求孩子在班級和年級的排名要處在中游偏上的水平，各門功課不能低于70分，不能出現(xiàn)嚴(yán)重的偏科，才能在進(jìn)入初三以后考上高中，如果孩子出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏科，成績排名靠后的話，那么在進(jìn)入初三以后是很難考入高中的，例如在中考的時(shí)候，語文的滿分是120分，如果別的孩子都考到了100分以上，而自己的孩子只考了80～90分，那么僅這一門成績10～20分的差距就可以把孩子阻擋在高中的校門之外，因此家長要密切關(guān)注孩子的期中期末成績

第二點(diǎn)：家長要端正孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度

好的學(xué)習(xí)態(tài)度才能取得好的成績。孩子的學(xué)習(xí)不是被爸爸媽媽逼出來的，也不是被爸爸媽媽監(jiān)督出來的，靠的是孩子從內(nèi)心深處愿意自己主動學(xué)習(xí)，如果孩子本人做不到這一點(diǎn)，僅靠爸爸媽媽去監(jiān)督才學(xué)習(xí)，如果爸爸媽媽不在身邊了，孩子就像斷了線的風(fēng)箏一樣玩去了，推一下動一下，不推就不動這樣的學(xué)生怎么可能取得好成績呢？因此家長一定要點(diǎn)燃孩子學(xué)習(xí)的發(fā)動機(jī)，讓孩子做到自己主動積極學(xué)習(xí)

第三點(diǎn)：不能讓孩子過度玩手機(jī)

智能手機(jī)嚴(yán)重的影響孩子的學(xué)習(xí)，一個(gè)孩子一旦沉迷于手機(jī)游戲之中，那么他的腦子里面每天裝的都是游戲而沒有裝學(xué)習(xí)。他們在課堂上想的是玩游戲，下了課聚在一起談的是游戲攻略，放學(xué)回到家中或者星期天放假以后更是手機(jī)不離手，這樣的學(xué)生怎么可能把成績搞上去呢？事實(shí)證明他們的學(xué)習(xí)成績只會是越來越差。這種沉迷游戲的學(xué)生多年來我遇到很多，基本上都無一例外中考失敗，連一所普通高中都沒有考上，比中這位初中生每天都要玩游戲從不去復(fù)習(xí)功課，該背的不背導(dǎo)致歷史英語等好幾門功課不及格總之，初二承上啟下是孩子學(xué)習(xí)中的一道分水嶺，初二距離中考也越來越近。如果孩子在這個(gè)時(shí)候把成績搞上去了，那么進(jìn)入初三以后就可以輕松上陣，就可以取得好成績，如果初二落下太多，僅靠初三不到一年的時(shí)間，孩子是很難補(bǔ)起來的！

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