初中作文如何輔導，選擇初中補課班建議自己去試聽。

現在市面上各種各樣的寫作輔導班很多，有一些是培養寫作興趣的，有一些是傳授寫作技巧的。既然孩子已經上初三了，這時當然是以應試作文為主。考察補習補習班可以考慮幾個方面：一、任教老師的資質和經驗；二、試聽課的感受；三、其他學生和家長的口碑。

任教老師的資質和經驗是考察的最重要的指標

可能很多人說語文是不需要補習的，尤其是寫作多看書就可以了。其實實際情況確實不是如此，多看書解決的是學生的素材和語言表達的能力。但是高分作文，學生確實知道一些必要的標準和規則。在選擇輔導班的時候，任教老師的資質和經驗顯得至關重要。

所以我建議題主在補習之前詳細咨詢輔導班老師的資質和ta以前的從教經驗。最好是有過在職經歷，帶過中考畢業班，熟悉中考語文考試大綱的要求。

如果僅僅是培養孩子的寫作興趣，這些并不重要，但是如果是想提高寫作的技能和分數，那么老師的從教經驗就顯得尤其重要。所謂行家一出手就知有沒有。

試聽課，也是考察輔導課程質量的一種手段

一般的輔導機構都會安排20分鐘到45分鐘的試聽時間，通過試聽，孩子會做出是否喜歡老師，是否能聽懂的基本判斷。

1、通過試聽，判斷喜不喜歡老師的講課方式。其實孩子對老師還是非常挑剔的，有的孩子喜歡年輕的，有的孩子喜歡女老師，還有些孩子喜歡風趣幽默的。除了對老師的外在進行挑剔，很多孩子對老師的講課方式也比較在乎。

2、通過試聽，判斷能不能聽得懂，有沒有收獲。其實孩子在輔導班聽試聽課的時候，會不自覺地跟自己的在校老師進行對比。如果ta覺得能聽得懂，或者比在校的老師講的詳細或者生動，這樣的老師是可以考慮的。

所以在選擇輔導班的時候，最好也在尊重一下孩子的感受和選擇，適合孩子的就是最好的。

其他學生和家長的口碑也是我們選擇輔導班的一個參考

各種輔導機構遍地開花，放假之前都行，緊鑼密鼓的宣傳。在這繁多的輔導機構中挑選自己中意的呢？我想其他家長和學生的口碑是我們挑選輔導機構的一條捷徑。如果很多人評價都不錯的輔導機構，大家都公認教的好的老師，不會差太多。所以我們在挑選輔導班的時候，還是應該多方打聽細細考察。

總而言之，適合孩子的輔導就是最好的。孩子挑選輔導機構和輔導老師的時候，老師經驗和資質是第一位的，在此基礎上兼顧孩子的視聽效果。多方打聽，綜合衡量，只有這樣才能給孩子挑到適合的輔導班。

這學生可能是弱智，或智障的孩子，初一年齡段的學生不會有這種現象，這種學生不能帶，會影響其他學生和教學質量，你也會有勞無獲，應和家長勾通，把他送到智障學校比較合適，否則對大家都不好！

不用據說，作文輔導機構干的就是迎合應試教育的差事，完全不是為了培養真正的寫作。只要和考試掛上鉤，輔導機構當然必須要提高學生作文寫作能力和作文考出高分為目標了，只不過這寫作文能力和專業寫作不是一回事，完全是套路化，或者說模板化。

專業寫作培養與訓練，必須要以濃厚的寫作興趣為前提，但是在輔導機構學寫作文的孩子，大都沒有自發式的寫作興趣。

如果你去作文輔導班做個調查，問問那里的孩子，你特別熱愛寫作嗎？保證很多孩子會搖頭，甚至會問你，寫作是啥，是寫作文嗎？在我看來，應對考試的作文根本就不是真正意義上的寫作，只不過是極其簡單的一種寫作訓練而已。大凡是能寫出得高分的作文孩子，往往不見得能創作出好的作品，甚至連創作的大門都進不了。因此，家長想讓孩子寫好作文，需要從寫作興趣培養抓起。

作文輔導班的教學是否能鍛煉孩子們的寫作思維呢？不見得，只有少數可以。

在作文輔導班里，教學老師往往是一對多，不可能根據每個孩子的實際思維能力去教學。因此只能教套路，然后讓孩子們圍繞一個主題去套格式。如果說絕大多數孩子在作文輔導班里學到了東西，也就只是學會點套路而已。有了套路就如同數學有了公式，會用公式，不管考試出啥題，圍繞公式去解吧。但這樣一來，就對孩子有一個非常不利的影響，那就是寫組合（事例）作文，摘抄作文，很難寫出靈氣來。

孩子學會寫作套路，也就相當于把想像力給框死了，初學最好讓孩子自由發揮。

我曾經幫助過一些小學生練習寫作，但是我不會教套路，而是主要練孩子們的想像力。想像力本身并不復雜，而是讓孩子圍繞時間、空間、場景、事件等，認真去觀察生活，感受生活，體驗生活。當孩子們眼睛看到的，耳朵聽到的，心里想到的揉合在一起，讓其閉上眼在大腦里展開想像力時，只要孩子大腦里有鮮活的動態場景，說明孩子想像力不錯。但是家長要注意，這僅是情景還原想像，還需要教給孩子描述動態場景的方法。

大量的課外閱讀積累，培養孩子閱讀審美觀，讓孩子感受到語言之美，才能激發孩子豐富的寫作情感。

如果你去讀很多作文輔導班訓練出來的孩子作文，會發現大都缺少真正的情感，我們管這種很做作的情感叫假情感，并不是孩子內心真正理解并感受的情感。這說明什么問題呢？就是必須要合理選擇課外閱讀書籍，一定要從孩子能理解能懂的閱讀素材著手，才能讓孩子從閱讀中去逐步理解作品的喜怒哀樂悲愁等情緒。當孩子理解了情緒表現后，再結合耳聞目睹的生活場景去練筆，你就會發現孩子能寫出真情實感了。

結束語：如果家長平時熱愛寫作，你可能容易理解我上面說的話，但是如果你本身就不熱愛閱讀，更不擅長寫作，看來你還只能讓作文輔導班的老師教你孩子套路去了。但是至于孩子能否學會寫考試作文，還很難說結果。有些孩子作文班沒少上，可還是不會寫考試作文，說明這作文輔導班選擇也需要慎重呢。

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