初中輔導一對一有效果嗎，報一個補課班對提升成績是有幫助的。

中考最后半個月一對一補課有用嗎？有沒有用要看這么幾個條件：

1.授課教師中考備考經驗很豐富。能夠抓住該科目的關鍵得分點，既講知識點，也講應試思路和答題技巧。特別是老師能看出補課學生的弱點和不足，通過針對性的訓練，高效率完成提分計劃。若是一般的老師，不如不補。花錢尚在其次，耽誤時間，擾亂思緒就虧大了。

2.孩子有積極參加補課的動力。這時候讓孩子去補課，一定要是孩子愿意接受的，否則會適得其反。本來中考壓力就大，再去逼孩子做不情愿的事，那就會讓孩子產生極大的抵觸心理，若是給孩子造成了逆反，那真的不如不補了。

3.孩子有補課的必要和基礎。如果孩子正處于上升瓶頸期，需要點撥就能豁然開朗，而且基礎不錯，拔高一下也是見效明顯，那么這個錢就花得值。如果孩子基礎太差，沒有抓手，那就不必去費這份心了，不如集中精力在可以確定漲分的科目上。當然，程度很好的孩子就更不必去補課，以免干擾正常的學習習慣了。

中考是一種綜合考試，是孩子面臨的第一次重大挑戰。從某種意義上來說，中考甚至決定了高考，而且高考失敗了可以重來，中考失敗了就只能帶著遺憾去開啟下一輪的學習階段。所以，中考要高度重視起來。

前面也說到了，中考需要統籌兼顧，既要補短板，更要發揮優勢項目，把該得的分穩穩當當的拿到，把有可能爭取的分盡力去爭取到，而那些肯定得不到分或者投入產出比太低的，就要大膽舍棄了。舍是為了更好的得到，這個辯證的關系也要把握好。

總之，家長要尊重孩子的意愿，放輕松一點，這時候最好不要節外生枝，或是增加孩子的壓力。能不補則不補，符合上面三個條件就抓緊補。同時，仍要合理分配其他科目復習時間，不能把雞蛋全放在一個籃子里。弱勢科目只抓最基礎的東西，其實也夠了，80％的分值啊，能弄到手就與高手相差不多了。

中考加油！

對有用者自然有用，對無用者自然無用。

關于無用已經有很多人表達過了，并且也都是“親身經歷”的體會，所以我們不能說他們說的不對。比如一下幾位的回復：

評價輔導班莫要“以己度人”

假如我們把學校里的學習看成是“工作餐”，是每個人都沒得選沒得挑（實際上不同的“單位”能夠提供的“工作餐”相差還是很大的），那么你會要求大家都必須吃嗎？對于那些自己花錢出去吃“小炒”甚至是“大餐”的人來說，那是他們個人的選擇，我們怎么會因為別人花時間更多（來回路上時間、等飯菜的時間）、花錢更多而去嘲笑、質疑、甚至是反對嗎？

顯然不會！

但是一定會有一些人“心里不平衡”或者認為“不劃算”。

這就跟孩子們上輔導班一樣----沒花錢的人、花錢沒效果的人去評價那些花了錢和時間有效果的人，其實都是沒意義的！

你都知道自己家孩子補課沒用，那么你怎么就肯定那些孩子上輔導班的孩子人家也會沒有用呢？大家都是成年人，誰傻？

至于所謂的“花大量錢”補習的問題，實際上我們要可觀的來看，同樣的補習費用對于有些家庭而言可能是一年的收入，而對有的家庭來說可能僅僅就是一個月的工資甚至就是幾天的收入……

所以錢多錢少這個問題對于不同的家庭而言直觀的感受是不同的。

像這種經濟條件我們能笑人家傻還是能笑人家笨？

輔導班對自己孩子有沒有用不是一定的

我家孩子這些年就一直上著各種輔導班，這個是很多朋友也都知道的事兒。

我們從來不隱瞞我們在學習上的關注和投入。

孩子的表現也是比較優秀的，屬于那種“別人家的孩子”那部分。

但是如果說孩子的今天成績都是來自于輔導班，我們是不認同的！

一周一次的課程，我們認為能夠給孩子帶來一定的幫助，但是絕對達不到決定性的影響----我們更愿意相信孩子的好成績是來自于平常在校以及在家里的高質量學習，而輔導班更多的時候是給我們“錦上添花”。孩子在很好的掌握課內所學之余，拿出時間來學一些自己感興趣的、認為很重要的內容（比如奧數，比如閱讀和寫作，比如英語），作為對課內的延伸和補充，作為對更深領域的了解和探索，我們覺得這個過程是非常享受的！

孩子非常愿意去聽聽那些自己不知道的但是非常感興趣的內容，也愿意額外的多做一些練習鞏固所學。

那么在這種情況下，輔導班的價值是客觀存在的。

這些東西不是家長不能去做，但是畢竟沒有專業教師做的更好，

這些東西不是不辛苦，可是就跟玩游戲一樣，雖然辛苦但是快樂卻可以讓人沉迷其中，那么為什么有人會不愿意相信真的有孩子就是能夠在學習中找到樂趣呢？

如果你的孩子沒有找到這個樂趣，是學校的問題？還是老師的問題？還是家長的問題？還是孩子自己的問題？又或者是輔導班的問題？

你有不上的權利，同樣別人也有上的權利

但是你沒有阻止別人上的權利，不是嗎？

輔導班的存在是幫助有需求的人去解決需求，而不是幫助那些沒有需求的人“創造”需求。

所有的需求是取決于自身對于學習的態度、規劃以及目標。

它們是作為孩子學習的一個輔助品存在的----除了那些課內太差需要通過這種方式快速補上來的情況之外。

所以別給自己太大的壓力了，也不要把輔導班視為洪水猛獸，你能想到的別人為什么想不到？你能意識到的別人為何就意識不到？之所以還有人會去做，雖然不能排除其中還是有人盲目選擇，但是這并不是所有人不是嗎？

成績差的他們有權利去提高自己孩子的成績，成績好的他們同樣有權利幫助孩子拓展。至于他們所采取的方式，這個重要嗎？

選擇適合自己的就好！堅持自己認為是正確的就好。

可以這么學但是能提多少分這個不好說。

日常的一對一補習效果會比其他補習方式理論上要好的原因是因為這種方式可以根據孩子自身的情況量身定制解決方案，只要學生還想學，只要這個一對一的老師還算靠譜，那么從理論上講學生的成績是應該會有明顯變化的。

像你說的這種情況從理論上講也會提分的，但是這也是需要幾個條件的：

1、孩子基礎不算太差，一對一補習不需要花費太長時間在補基礎上。

但是問題是如果孩子基礎還不錯就意味著跟著學校老師復習更加沒問題了！

2、孩子愿意學，早知道外面的“全日制”學習強度是會比在學校更強的，如果孩子沒有很強的學習意愿是根本堅持不下來的。

3、老師的水平是很關鍵的，如果你找的僅僅只是普通機構，那么我建議就算了，這種純粹就是騙錢的。但是你能給孩子找到那種資深的老教師，還可以考慮，我們這里這樣的老師一般一節課起碼是800起。

而且如果是普通的機構，你怎么確信他們會比學校老師更加專業呢？

在我看來，只要孩子不是基礎太差了，那么在學校里復習的效果應該會比在機構更好一些。

當然，事無絕對，我也僅僅只是從這幾個方面去分析的，具體怎么選還是看你們根據自身情況來定吧。

如果是孩子本身對學習就沒什么積極性，那我個人覺得最后這點時間在哪里學也不會太好的。

如果孩子積極性還不錯，那么到底怎么選結合上面說的自以及孩子的個人意見決定吧。

以上就是關于初中輔導一對一有效果嗎的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初一輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。