如何輔導(dǎo)初一數(shù)學(xué)，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)方便效果也好。

現(xiàn)在免費(fèi)學(xué)習(xí)的路徑很多。

比如：在頭條、百度………提出問題

或找同班同學(xué)、附近同學(xué)求助。若一定要找專業(yè)教師補(bǔ)習(xí)，還是一對(duì)一好點(diǎn)吧。

無論通過哪個(gè)渠道，都得弄準(zhǔn)哪里不會(huì)，把初一數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)梳理一下，提出問題來。

常言道不怕不會(huì)，就怕不學(xué)。只要想為，沒有達(dá)不到的目的。

學(xué)習(xí)學(xué)不好，首先要去分析究竟是什么原因?qū)е碌摹Ｒ话銇碚f，如果一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績非常差，大部分都是出于以下幾方面原因，一是基礎(chǔ)太差了，想學(xué)卻聽不懂，跟不上；二是，厭學(xué)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面沒有興趣。這兩方面是相互影響的，慢慢的就進(jìn)入了一種因?yàn)槁牪欢幌雽W(xué)，因?yàn)椴幌雽W(xué)就導(dǎo)致越來越差的惡性循環(huán)之中，導(dǎo)致成績?cè)絹碓讲睿罱K家長，老師和學(xué)生都無能為力了。

面對(duì)這種情況，首先必須要幫助孩子從態(tài)度方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變，否則補(bǔ)再多的課也無濟(jì)于事。只有孩子樂意學(xué)習(xí)了，才能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。

其次，給孩子學(xué)習(xí)方面提供一些比較行之有效的幫助，補(bǔ)課只是其中一方面。孩子的學(xué)習(xí)更多的是需要家長的支持，幫助與陪伴，平時(shí)多跟孩子聊聊學(xué)習(xí)上的事情。有一個(gè)家長為了幫助孩子學(xué)習(xí)，拿起了放下許多年的書來學(xué)習(xí)，然后跟孩子一起來做題，堅(jiān)持了一段時(shí)間后，孩子的成績有了明顯的提升。

成績的提升不是簡單的補(bǔ)幾節(jié)課的事，首先需要分析孩子的學(xué)習(xí)情況，一定要先去鞏固基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中要注意把握課程的難度和進(jìn)度，適合孩子的才是最好的。即使要補(bǔ)課，課后的練習(xí)依然很重要，課堂是學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)，在課后需要通過練習(xí)去鞏固和提升。

如果基礎(chǔ)比較差就從課本入手，家長如果有時(shí)間，自己帶著孩子去看例題，做練習(xí)，初中數(shù)學(xué)只要將課本內(nèi)容掌握好了，考個(gè)90分左右不是難事。

如果我是數(shù)學(xué)老師，我是不會(huì)告訴你數(shù)學(xué)老師是怎么補(bǔ)課的；因?yàn)檫@既是“生意經(jīng)”，也是“潛規(guī)則”。但是，我不是數(shù)學(xué)老師，我可以告訴你一些數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課的方式方法！

我曾經(jīng)去冒充一個(gè)孩子的家長（沒有惡意的），去找補(bǔ)課老師，專門補(bǔ)數(shù)學(xué)。在補(bǔ)習(xí)班行業(yè)，數(shù)學(xué)老師非常吃香。有的家長是找大學(xué)生補(bǔ)習(xí)，有的家長則是找中學(xué)老師補(bǔ)習(xí)。但是毫不客氣地說：大學(xué)生補(bǔ)習(xí)的效果肯定還是沒有中學(xué)老師的補(bǔ)習(xí)效果好！

原因很簡單：從做題的角度來看，大學(xué)生和中學(xué)老師做題都沒有問題，都能夠把題解答出來；但理解學(xué)生的角度來看，大學(xué)生就不如中學(xué)老師了。中學(xué)老師知道什么是重點(diǎn)，學(xué)生對(duì)于該知識(shí)點(diǎn)有哪些問題，如此等等，在了解學(xué)生和重點(diǎn)知識(shí)方面，大學(xué)生不如中學(xué)老師。

那么，中學(xué)老師是如何補(bǔ)課的呢？三個(gè)步驟講給你聽：

第一，重視和學(xué)生進(jìn)行平等溝通，鼓勵(lì)學(xué)生戰(zhàn)勝困難，攻克難題。

有經(jīng)驗(yàn)的老師補(bǔ)課，并不是一上來就給學(xué)生講題，而是首先和學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，關(guān)系非常平等，大多都是以朋友的語氣交流溝通。這樣的話，學(xué)生就容易接受。同時(shí)，老師還會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“思想穩(wěn)定工作”，激勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)數(shù)學(xué)難題，再苦再累都要忍住，有了這個(gè)決心和心理準(zhǔn)備，學(xué)生才能很快地進(jìn)入狀態(tài)。對(duì)于這一步來說，大學(xué)生基本上忽略。

第二步，通過做試卷的方式，檢測學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

補(bǔ)課學(xué)生究竟有什么樣的水平？老師必須心里面要進(jìn)行了解和把握。由于補(bǔ)課老師并未教過學(xué)生，所以對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)不太清楚。但是，有經(jīng)驗(yàn)的老師就會(huì)先給學(xué)生做一套試卷，試卷不是很難，通過試卷完成情況來把握學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。然而就方便“對(duì)癥下藥”，制定補(bǔ)習(xí)方案。

第三步：講練結(jié)合，通過做題的方式來檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)收獲。

可以說，補(bǔ)習(xí)班的時(shí)間大部分都是在“做題”，而真正“講課”的時(shí)間相對(duì)較少。老師這樣安排是有其合理性的：如果講得過多，學(xué)生不落實(shí)，不練習(xí)，就算學(xué)生聽懂了，知識(shí)也無法得到鞏固。講完就練，然而根據(jù)練習(xí)的情況對(duì)補(bǔ)習(xí)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，這樣，學(xué)生的進(jìn)步就會(huì)很快。

除開以上“三個(gè)步驟”之外，還有一個(gè)“重要準(zhǔn)備”：

一個(gè)真正有經(jīng)驗(yàn)的補(bǔ)課老師，其補(bǔ)課內(nèi)容是連貫的、系統(tǒng)的、階梯性的。一方面，為了讓學(xué)生有更多收獲，補(bǔ)課老師需要將知識(shí)“系統(tǒng)化”；另一方面，也為了得到更多的補(bǔ)課收益，補(bǔ)課老師也常常將補(bǔ)課內(nèi)容進(jìn)行“階梯化”。

“系統(tǒng)化”和“階梯化”都是數(shù)學(xué)老師的“重要準(zhǔn)備”。

老師在補(bǔ)課之前，必須將小學(xué)數(shù)學(xué)、初中數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)進(jìn)行分類和分階段，將其每一個(gè)階段的知識(shí)點(diǎn)梳理出來，這是其一；

同時(shí)，還要準(zhǔn)備足夠充分的訓(xùn)練題，以便學(xué)生在聽完課之后做對(duì)沖訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識(shí)，這是其二。

這樣一來，每個(gè)補(bǔ)課的學(xué)生是處于什么水平，應(yīng)該補(bǔ)習(xí)一些什么內(nèi)容，目標(biāo)將會(huì)達(dá)到什么層次，數(shù)學(xué)老師都會(huì)做到心中有數(shù)。這樣，才能夠保證更多的學(xué)生在補(bǔ)課中有所收獲！

結(jié)束語：

從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來看，如果選擇去補(bǔ)課，則要注意：

①要有充分的心理準(zhǔn)備和意志力；

②必須對(duì)老師所講例題進(jìn)行充分的理解和模仿；

③依葫蘆畫瓢，及時(shí)根據(jù)老師的例題完成相關(guān)練習(xí)；

④對(duì)關(guān)鍵性公式必須背誦并理解。

這四個(gè)方面每一點(diǎn)都很重要，缺少任何一點(diǎn)，都可能達(dá)不到理想效果，白白地浪費(fèi)了昂貴的補(bǔ)課費(fèi)用。如果你是學(xué)生，反思一下自己存在哪些問題？希望這篇文章能夠幫助到你！

以上就是關(guān)于如何輔導(dǎo)初一數(shù)學(xué)的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初一輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。