初三使用補課嗎，補課如果不找靠譜的平臺就是浪費時間。

中考前三周，考生天天晚上補課有用嗎？要回答這個問題，必須具體情況具體分析。離中考還有十多二十天，作為初三教師，肯定是抓緊時間復習，查漏補缺，逐個知識點過關，對于重點內容，對于模擬考試學生常出錯的內容，老師肯定變換方法，變換角度，強化訓練。這種復習，針對性強，乃所謂臨陣磨槍，不快也光！效果肯定是杠杠的！沒有哪位初三教師，在離中考還有二十天就刀槍入庫，馬放南山！晚上一般上兩節課，自習一節課。我們雖然是農村，但教學質量并沒有某些人想像的那么差（指的是我教初三時，連教了二十五年初三，現不教初三已十年），可以說，部分（不是個別）省城的教學質量并沒有當時我們的農村教學質量（湖南婁底）好。但，任何事物都有一個度。除學校組織補課外，家長是否還在夜深再將孩子在學校接入處家長認為才高八斗學貴五車的老師那里繼續在晚上還補兩個小時課，就效果更好呢？回答肯定是否定的！這是打疲勞戰，不但不會提高效率，相反人都會被搞懵！考試成績也只可能越來越差。知之者不如好之者，好之者不如樂之者。如果孩子不想補課，抱抵觸情緒，補課沒用！如果孩子成績是后百分之十，補初三的教學內容肯定沒有用，如果硬要補，補什么？主要是補方法，補斗志。如補寫好字，例如，“考試”二字，每個字不要多寫一筆！補背乘法口訣表，補加減乘除，甚至補幼兒班的aoe，……補初三的內容越補越糟！減少內容，降低難度，多多休息，重塑信心，注重基礎，遠離難題，遠離加班加補，也許還能多打幾分。像問者，所述情況，肯定不用補課。孩子以學為樂，事半功倍；孩子反感補課，事倍功零。

如果是我的孩子，我不會給他找輔導班。輔導班不只一個孩子，輔導老師無非是找重點或根據每次考試的卷子大轟大嗡地輔導一下，布置點作業，不會有多大效果。我會讓孩子在家里把以前作業或卷子上的錯題重做一遍，讓他自己改，我隨時抽查，看他做的對不對，改的對不對。遇到難題，我能輔導了輔導，不能輔導讓他找學習好一點的同學領教，回來再問他領教情況。不要擔心孩子學習累。學習本來就是苦差事。大人在有時間的情況下，可以和孩子瘋鬧一下，或下盤棋，或講個故事等等調節一下氣氛，讓孩子換換腦子清醒一下。千萬別讓孩子死學。死學既傷腦子，又增加他厭學情緒，還會對家長的要求反感。

如果是學生在問，恭喜你，將來一定是人才。每一個人都有身體欠佳的時候，也有情緒波動的時候，還有時候某些知識學習困難的時候，只是不同的人程度不同而已。

學習上一些小問題，許多學生通過問同學、問老師就弄明白了，這些學生不需要報補習班。

但是累計的問題太多，短板太明顯的學生就要通過補習才能夠把知識補起來。

當然，首先是學生要主動。如果孩子對補習產生嚴重的抵觸情緒，那么當家長的就是送孩子去補習，也是白花錢的。因此，讓孩子認識到學習的重要性，對學習產生興趣，那么補習是有用的。

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