初中線上補(bǔ)課好嗎，初中生網(wǎng)絡(luò)課程推薦簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

說(shuō)實(shí)在網(wǎng)課的效果要看人而異，課的質(zhì)量是好的，有的人還特地購(gòu)買(mǎi)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)課自學(xué)，效果也很不錯(cuò)。但關(guān)鍵是看的對(duì)象不一，自律自制自覺(jué)的人，而且求學(xué)的愿望又迫切，那么這優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)課是無(wú)可挑剔，吸收質(zhì)量顯而易見(jiàn)。漫長(zhǎng)的假期，讓孩子坐著上網(wǎng)課，自覺(jué)的還會(huì)坐著，但心不在焉，這兒畫(huà)畫(huà)那兒搞搞，學(xué)進(jìn)多少也只自曉得，不自覺(jué)的，網(wǎng)開(kāi)著人卻去玩手機(jī)了或去看別的東西了，效果怎樣天曉得。初中的孩子還是比較懵懂，惰性較重，自覺(jué)的不多，因此上網(wǎng)課是沒(méi)辦法的辦法，一定得上最好旁邊有人督著一起學(xué)學(xué)，那么會(huì)有一定的效果。倘若經(jīng)濟(jì)許可，上輔導(dǎo)班效果肯定勝過(guò)網(wǎng)課，一則有專(zhuān)門(mén)老師教授督促輔導(dǎo)，二則學(xué)習(xí)氛圍不一孩樣，十來(lái)個(gè)學(xué)生一起上課作業(yè)休息，心情也不一樣，而且孩子也有人管著，家長(zhǎng)也放心，有什么問(wèn)題也可及時(shí)與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，效果比較顯著。或許孩子的個(gè)性不同，任何事情也要一分為二，家長(zhǎng)可視具體情況，和孩子共同商量，合理安排寒假，查漏補(bǔ)缺，既休息好，功課也不拉下，度過(guò)愉快而充實(shí)的寒假。

首先需要想清楚的是，為什么會(huì)選擇給他報(bào)線上補(bǔ)習(xí)班，因?yàn)榫€上補(bǔ)習(xí)班與直接面對(duì)面輔導(dǎo)的話，我相信后者的作用會(huì)明顯比前者更大，所以我還是建議，如果有條件，并且也決定要給孩子輔導(dǎo)的話，我認(rèn)為選擇家教或者補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)還要相對(duì)好一點(diǎn)。

當(dāng)然也并不是完全否定線上補(bǔ)習(xí)的作用，因?yàn)橄啾扔诰€下補(bǔ)習(xí)，線上補(bǔ)習(xí)具有時(shí)間自由、可以重復(fù)播放等優(yōu)勢(shì)，這樣對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，孩子可以做到多方面的學(xué)習(xí)。

如果已經(jīng)報(bào)名了線上補(bǔ)習(xí)，我認(rèn)為讓孩子跟著線上補(bǔ)習(xí)的學(xué)習(xí)進(jìn)度學(xué)習(xí)就可以了，但需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)的是，選擇的線上輔導(dǎo)，要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行。比如說(shuō)，如果孩子數(shù)學(xué)成績(jī)比較差的話，在學(xué)習(xí)的時(shí)候可以多往數(shù)學(xué)方面進(jìn)行偏移，也就是說(shuō)，盡量做到讓孩子差哪補(bǔ)哪，切不可囫圇吞棗，一定要讓孩子的補(bǔ)習(xí)循序漸進(jìn)。

再者，我們補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，可以先選擇復(fù)習(xí)一下初二各科所學(xué)的一些知識(shí)點(diǎn)，再選擇預(yù)習(xí)一下初三的知識(shí)點(diǎn)，因?yàn)閷?duì)于大多數(shù)地區(qū)來(lái)說(shuō)，初三會(huì)增加一門(mén)新的課程，也就是化學(xué)。所以對(duì)于化學(xué)的學(xué)習(xí)，應(yīng)該要先讓孩子有一個(gè)大致的了解，讓他感興趣，這樣對(duì)于他以后的學(xué)習(xí)幫助會(huì)更大。

以上是我的一些觀點(diǎn)。

詩(shī)經(jīng)夭夭，專(zhuān)注回答教育方面問(wèn)題。

線上教育“利”在眼前，即使疫情消失，它也一定不會(huì)消失，但選擇比例和學(xué)生年齡定會(huì)不同

線上教育最大的優(yōu)勢(shì)就是方便，作為家長(zhǎng)不用出門(mén)接送孩子，而且可以根據(jù)自己的需要量身定制課程教學(xué)，可以是班級(jí)授課制，也可以是一對(duì)一針對(duì)性教學(xué)，選擇的余地非常大。

不足之處是線上學(xué)習(xí)缺乏面對(duì)面交流的碰撞感，效率和質(zhì)量上可能會(huì)稍打折扣，如長(zhǎng)期在線上學(xué)習(xí)，對(duì)于孩子視力的影響也是家長(zhǎng)所擔(dān)憂的一方面。

但也正因?yàn)榫€上教育的“利”就在眼前，所以即使疫情消失，它的市場(chǎng)也一定不會(huì)消失。

如果我是家長(zhǎng)，我的想法是怎樣的呢？

第一，對(duì)于初中以上的孩子我會(huì)考慮，但也不會(huì)以線上教育代替所有的補(bǔ)充教學(xué)。如果用10分表示校外的補(bǔ)充教學(xué)，那么線上教學(xué)可以占有2分的比例，再多不太會(huì)考慮。

原因有二，其一作為家長(zhǎng)，對(duì)于線上教學(xué)的師資做不到像線下教學(xué)這樣了解。我覺(jué)得孩子的成長(zhǎng)中，時(shí)間是最寶貴的，過(guò)去了就永遠(yuǎn)都過(guò)去了，一去永不復(fù)返，所以我認(rèn)為給孩子選擇校外培訓(xùn)的老師是一件很慎重的事情，如果沒(méi)有選擇好，遺憾的是一個(gè)階段的學(xué)習(xí)；其二作為家長(zhǎng)，線上教育還是不想讓孩子接觸太多，一個(gè)孩子坐在電腦前持續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)視力，對(duì)身體都不太利好。

第二，對(duì)于小學(xué)生雖不考慮安排如培訓(xùn)一樣的課程，但是一些優(yōu)秀的微課程還是可以推薦給孩子的。微課程既可以反復(fù)學(xué)，又可以隨時(shí)學(xué)，時(shí)間短，見(jiàn)效快，這一點(diǎn)是實(shí)實(shí)在在的方便和有效。

因此，線上教育發(fā)展得越好，對(duì)于家長(zhǎng)和學(xué)生來(lái)說(shuō)必定是一件非常受歡迎的事情，畢竟大家可以擁有更寬廣的選擇空間。

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