初一是初中階段的開始，有人說初二才是初中階段的關鍵，我想說就三年，每年都是關鍵好不好？提前做好規劃，才能更好地一路“過五關斬六將”哦！
不論哪個年級，學好語文的方法是大同小異的。但，筆者將丑話說在前面，不是方法正確、本人也刻苦學習，就一定會將語文學得好得不得了，會成為作家或語文方面的學者！而只能說，方法正確加刻苦學習，比方法不正確不刻苦，學習的效果要好一些！既于具體好多少，那還是因人而異的！要學好語文。學生從小學升入初中，初一正好是學生學習上的一個重要轉折點。對于各科來說，學習難度上都會加大，加深。那么，在語文學習方面該如何入手呢？
這里單說我們如何提升語文。
閱讀！繼續讀起來！
初一的時間相對來說還是比較“充裕”的，除了學校規定的必讀課外書外，我們還可以盡可能地多讀一些名篇名章哦。因為我們見多識廣了，作文也好了，閱讀能力也提高了，思維能力也提高了，語言詞匯，語言素養也在“無形”中提高了。我們有什么理由不讀呢？
初中的語文教學跟小學階段不一樣了，知識點加深了，還增加了文言文。
所以，我們學習語文的方法就不能再停留在小學階段那樣讀讀記記就可以考個90多分了。初中，僅僅是這樣是根本就不可能的！閱讀題在中學階段占了很大的比重，由現代文和文言文組成。現代文不再是單純的考個主要內容，修辭什么的了。它需要我們“一分為二”的多角度來思考問題，分析問題，從而得出不一樣的答題方向。
這既需要我們的思維能力又需要我們對語文這門學科的整體感知能力。如果我們的閱讀量足夠大的話，在這里應該很受益的。還有就是文言文，在初中階段首要任務就是熟記爛背。課文一定要達到默寫的熟練度。再背記一些通假字和虛詞的運用等。實詞靠的是積累。一句話，還是要多閱讀，前面的名篇名章就包含了文言文的名篇名章哦！比如《資治通鑒》、《史記》等，我們都可以讀起來。
作文！
讓人頭疼的作文！我們還得繼續和它抗衡。你還是讀吧！還可以仿寫你喜歡的文章！行動起來吧！初中600字作文不是難事，但對有些同學還是比較困難的。所以，大家要有一顆善于發現生活閃光點的眼睛，平時多積累，多從生活中汲取素材，你的作文你能有的寫，寫得精彩。
字詞基礎的學習與鞏固。
初一的課文除了文言文和古詩外，每篇課文最后都會有讓你讀一讀，寫一寫的生字詞。當然了，這篇課文也不局限于這些詞語，可以把課文里面的詞語都補充過來，這樣方便積累。詞語不僅要識記字音字形，還要注意一些重要詞語的含義，像盤虬臥龍，吹毛求疵等等這些詞語在有些題目當中是經常考的。
名篇詩文一定要熟記，保證字不錯的同時，理解詩文內容。
初中的語文試題都會有古詩文填空這種考題，他們通常的考法是出上句，答下句，或者出下句，答上句。當然有時候也會考你對古詩文的理解，所以，要想保證不扣分，離不開熟記與理解。
文言文的學習，一直不能松懈。
初一新生剛剛接觸的是古文言文，雖然剛開始接觸的文章都比較簡短，好翻譯。像《論語》十二章，每一則都很短，方便記憶，也跟現實生活接軌，容易理解。但是古文不同的是，你要重點識記虛詞，實詞的含義，還要慢慢接觸文言文四大句式，文言文的詞類活用現象，這都是慢慢積累過來的，厚積而薄發，不可能一蹴而就。所以初一學生學習文言文的時候，建議你記好筆記，對重點字詞，句子翻譯都要熟記，這樣慢慢積累下來就容易得多，尤其到最后初三復習時，拿來就是。
是對文章的解讀上，你會學到新的閱讀方法，這就建議你記好筆記，不斷通過做題去摸索。
初一的課文每篇課文都會涉及到閱讀方法，建議大家認真聽講的同時，記好筆記，像常用修辭的用法啊，有哪五種表達方式，記敘文三個人稱的作用啊，閱讀技巧不斷積累，才能提高閱讀能力。
基于我的經驗，我建議初一的學生們把課文后面的名著導讀，自開學初就買來讀，一呢，考試會考到，二呢，就是讀書的好處了，對你語文素養有很好的提升。
首先要立足課內，抓住上課45分鐘，緊跟老師的思路走（這一點每一科都是相同的）。
在學每一課書（課文）之前，要預習課文，要通讀課文數遍，掃清字詞句障礙。利用工具書、注釋等，認識課文的每一個字，懂得每一條詞每一句話的意思，了解課文大意。有什么不懂的地方，帶著問題聽課。如果再有疑問，要請教老師。
學完課文后，要及時鞏固復習，完成課后作業，完成基礎訓練。多訓練基礎題，語文理科化的訓練方法，對鞏固語文基礎知識還是有效的。有可能的話，聽寫生字新。反復帶感情朗讀課文，形成語感，整體感知課文。背誦重點的全文、段等。在主觀上要做基礎知識一分不失的打算！
精讀和泛讀相結合！重點是精讀課文。但在雙休天、假期也可以讀點與教材相關的名著之類，但不必讀得太多，以免食而不化。周一到周五，也可讀課外書，但建議讀與同步作文相類似的書為宜（一般的學校和語文教師都不是這樣要求的），如課文巍巍《我的老師》，你就要找許多寫老師的文章讀。進而找寫人文章讀。比較異同。再思考自己的老師有何特點，可創造性地模仿哪些寫法，來寫好我的老師。寫了我的老師后，還可繼續讀寫人文章。成績好的，讀七八九年級的同步文章可以。成績差的讀五六七年級的文章即可。
課外閱讀與課內閱讀結合。把作文放在十分重要的位置上！全期八次作文遠遠不夠，一般要三四十次（含小作文、周記、日記、觀察日記、讀后感之類），每個單元的大作文與之相類似的作文都應重點訓練。相關作文宜訓練三至四次。為了作文見實效，還應訓練觀察！訓練我手寫我眼，我手寫我心。課文——范文（多篇）——觀察——指導——作文，環環相扣。包括創造性仿寫。
作讀書筆記，甚至背誦優秀范文等，對中低年級作文也一定效果！由于中低年級水平低，背名著不一定能收到立竿見影的效果（筆者不反對背名著，而是支持背名著，但最好是等學生有相應的水平再背。）。做好上面這些，對學好語文有可能有幫助。
初一的語文孩子最不好適應。我一直教九年級，后來實踐了一次，先教六年級，然后教七年，發現語文存在著一個極大的問題，就是小初銜接的問題。一些孩子小學語文不錯，初一一塌糊涂，失去學習的興趣。原因是，小學注重詞句的積累，一百分的試卷除去30分的作文，50分都是字詞句。而初一120分，除去50分的作文，23分的基礎題，18分的古詩文題，就是閱讀理解。題型的突然轉變讓孩子不適應。
再一個原因是，小學老師不知道初中考什么，所以只管小學的問題，初中老師不知道小學的情況，一味兒的埋怨。我接六年級語文的時候，就有意滲透初中的知識，既不增加難度，又能讓學生學會，同時為學生初一打基礎能自然過渡。另外，考卷也有問題。初一的考卷就是中考的題型，孩子缺少有經驗老師的指導，初一的孩子會出現茫然的狀態，不知道如何學語文。曾有好多朋友讓我幫助他們的孩子，如何度過初一第一學期。因為，女兒回家一直哭，不知道該怎樣去學語文。
我的建議是，課本里課下注釋的字詞一定要學會。古文要求背誦的一定要背寫會，因為試卷中有古詩默寫8分，字音字形4分。還要看課本中要求看的名著，因為考試的時候名著題4分。閱讀理解和作文就要看孩子遇到的老師了。老師經驗豐富，孩子少走彎路。
總之，初中的語文，比小學階段知識面寬了，難度加大了，更注重理解能力，不是死記硬背！我們從初一就重視起來，一路堅持下去，問題應該都是迎刃而解的。