武漢高三一對(duì)一，現(xiàn)在很多高中輔導(dǎo)班，個(gè)人比較看好簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

一周補(bǔ)課一次，效果如何，必須具體情況具體分析：科目不同、知識(shí)章節(jié)的難度不同、學(xué)習(xí)能力不同。

1科目不同。

語(yǔ)文和英語(yǔ)屬于偏識(shí)記型學(xué)科，一周補(bǔ)一次課的目的在于查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)習(xí)的效率。知識(shí)點(diǎn)的分布并不十分密集，每周通過(guò)一次補(bǔ)習(xí)可以總結(jié)和鞏固一周來(lái)學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，老師靈活的講解也在一定程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)物理等屬于理解計(jì)算型學(xué)科，需要對(duì)數(shù)字和原理的領(lǐng)悟力和敏感度。如果在校園課堂由于開(kāi)小差等原因漏聽(tīng)了知識(shí)點(diǎn)，或者沒(méi)有徹底搞懂，可以借助補(bǔ)課的時(shí)間來(lái)徹底學(xué)懂這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。但如果知識(shí)點(diǎn)難度很高，或者知識(shí)點(diǎn)過(guò)多，由聽(tīng)懂到會(huì)運(yùn)用再到熟練掌握，可能一次課兩個(gè)小時(shí)鞏固不完。這時(shí)候可能需要增加課堂次數(shù)，效果才更好。

2知識(shí)章節(jié)難度不同。

語(yǔ)文的字詞基礎(chǔ)、英語(yǔ)的語(yǔ)法基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)的有理數(shù)加減、物理中的原理學(xué)習(xí)、化學(xué)方程式的背誦，這些學(xué)科的基礎(chǔ)章節(jié)難度不高，無(wú)論是鞏固復(fù)習(xí)，還是提高效率，都比較節(jié)省時(shí)間，孩子的學(xué)習(xí)接受效果會(huì)比較好。

但如果涉及文言文、電學(xué)、化學(xué)反應(yīng)和英語(yǔ)語(yǔ)文等部分，知識(shí)難度大幅提高，所需時(shí)間和課次可能需要增加。

3孩子學(xué)習(xí)能力不同。

接觸過(guò)初三的同學(xué)，語(yǔ)文成績(jī)一直在八十分左右，校內(nèi)學(xué)習(xí)和考試只能解答基礎(chǔ)部分的題目，B卷幾乎一道不做。

在補(bǔ)習(xí)過(guò)程中，課上所講的知識(shí)點(diǎn)和解題方法能夠理解，但都比較死板，有生搬硬套的嫌疑。再加上進(jìn)入學(xué)校又把補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容忘得一干二凈，對(duì)新知識(shí)掌握速度慢、課下復(fù)習(xí)程度不夠的同學(xué)，成績(jī)幾乎只能原地踏步，即使進(jìn)步也不大。

相反，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子，一次課學(xué)習(xí)新知識(shí)，第二次就能做到熟練運(yùn)用，第三次就靈活運(yùn)用，掌握得非常快，那成績(jī)提升得就會(huì)十分明顯。

總之，學(xué)習(xí)需要孩子、家長(zhǎng)和老師三方配合，一周一次課想要達(dá)到最好的效果，老師根據(jù)孩子情況認(rèn)真講解、孩子課上認(rèn)真聽(tīng)講課下認(rèn)真復(fù)習(xí)、家長(zhǎng)有效的監(jiān)督，這三者缺一不可。

怎么說(shuō)呢，高三補(bǔ)課，這方面的利潤(rùn)非常高，家長(zhǎng)也愿意出這種錢，就如我來(lái)說(shuō)，我目前帶了8個(gè)高三一對(duì)一的學(xué)生，收費(fèi)300塊一次，一個(gè)星期一次。但效果還是可以的，有成績(jī)比較好的，數(shù)學(xué)已經(jīng)到了120+多分，想考140左右的，有50多分想考100+的，也有基礎(chǔ)本來(lái)就好，成績(jī)起伏不定，有時(shí)候考70多分，有時(shí)候110多分。其實(shí)輔導(dǎo)他們，要做很多工作，也是為他們負(fù)責(zé)吧。家長(zhǎng)也很高興，看到自己子女成績(jī)一步一步提高。

跟著老師學(xué)比自己學(xué)習(xí)提分的幾率更大一些。

我是一名清華在讀博士，從上大學(xué)起我就開(kāi)始做高中生家教，至今已有6年時(shí)間。我在輔導(dǎo)學(xué)生期間，發(fā)生很多學(xué)生并不是不聰明、不勤奮，而是根本沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的入口。我通過(guò)對(duì)這些學(xué)生的觀察，并結(jié)合歷年高考數(shù)學(xué)出題規(guī)律，寫(xiě)了一本《高考沖刺筆記》，里面不僅總結(jié)了大量的做題模版與技巧，也明確指出了高中生學(xué)習(xí)誤區(qū)。

如果你在學(xué)習(xí)中，始終找不到有效的學(xué)習(xí)方法，這本書(shū)可以幫助到你。

數(shù)學(xué)一直是屬于文科生的劣勢(shì)學(xué)科，這是不爭(zhēng)的事實(shí)。除了與自身努力程度有關(guān)外，方式方法也是最關(guān)鍵的一環(huán)。我相信學(xué)生在選擇復(fù)習(xí)時(shí)，一定下了很大決心把數(shù)學(xué)成績(jī)提高上去，但因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科實(shí)在興趣不足，再加上沒(méi)有良好的引導(dǎo)，所以很難把心思沉浸在數(shù)學(xué)當(dāng)中。

所以我認(rèn)為當(dāng)學(xué)生沒(méi)有良好的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)科目學(xué)習(xí)不知道怎么下手的時(shí)候，輔導(dǎo)老師是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。不僅在于輔導(dǎo)老師可以幫助孩子快速梳理出知識(shí)網(wǎng)路，提高復(fù)習(xí)效率，更重要的是這種一對(duì)一的輔導(dǎo)模式，可以讓孩子與老師有效溝通，提升學(xué)習(xí)的求知欲，即學(xué)習(xí)動(dòng)力。

當(dāng)然，最重要的還是孩子的選擇，如果孩子不愿意配合輔導(dǎo)老師去學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)還是不要勉強(qiáng)了，否則會(huì)適得其反，引起孩子的逆反心理。

其實(shí)，我一直認(rèn)為部分文科生無(wú)法學(xué)好數(shù)學(xué)的原因，是思維太活躍了，無(wú)法真正靜下心來(lái)接觸數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)一門(mén)邏輯思維非常強(qiáng)的學(xué)科，它需要扎扎實(shí)實(shí)的功底，需要學(xué)生必須通過(guò)大量的記憶、計(jì)算、總結(jié)，應(yīng)用才能學(xué)好的學(xué)科。所以，我建議學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不要圖“快”，而要圖“穩(wěn)”。

首先要把數(shù)學(xué)課本上重要的公式、定理記下來(lái)，對(duì)，就是死記硬背。如果不會(huì)總結(jié)，就直接看《高考沖刺筆記》，里面總結(jié)了所有的公式定理。

其次，做高考試卷。高考試卷涵蓋了高考出題規(guī)律，出題人思想，學(xué)生可以通過(guò)做高考試題，總結(jié)出里面的出題模板與套路。這個(gè)時(shí)候，就不要做其他模擬卷了，以高考題為主。把近五年高考試卷中相似的考點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行歸類整理，看看有哪些知識(shí)點(diǎn)掌握不足，就主攻哪些知識(shí)點(diǎn)。

最后，在對(duì)高考試卷題型有了了解后，就要進(jìn)行選擇性放棄了。看看哪個(gè)題型自己掌握不了，或者耗費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)，就直接選擇放棄。比如現(xiàn)在數(shù)學(xué)是60分的知識(shí)點(diǎn)，你的目標(biāo)是100分，那就只需再剩余復(fù)習(xí)時(shí)間里保持這60分的知識(shí)點(diǎn)，在突破40分的知識(shí)點(diǎn)，剩余50分可以直接選擇放棄。這樣可以不僅可以做到有效復(fù)習(xí)，也可以減輕學(xué)習(xí)壓力。

現(xiàn)在是高考沖刺的關(guān)鍵階段，可以說(shuō)是否能夠逆襲，就看這個(gè)階段的復(fù)習(xí)了，所以考生一定要靜下心，沉住氣，把這一關(guān)闖過(guò)去。

以上就是關(guān)于武漢高三一對(duì)一的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。