高三課外補(bǔ)課班，高中生網(wǎng)絡(luò)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)推薦簡(jiǎn)單網(wǎng)。

我現(xiàn)在研修布點(diǎn)法個(gè)性化輔導(dǎo)教育，就是把布點(diǎn)法的理論用于個(gè)性化輔導(dǎo)。由于學(xué)生的認(rèn)知能力，或者說(shuō)學(xué)生的知覺(jué)特征不同，如果條件允許的話(huà)，還是找一個(gè)個(gè)性化輔導(dǎo)的教師（遺憾現(xiàn)在真正懂個(gè)性化輔導(dǎo)的教師太少，在學(xué)校課堂里教的好的教師，不一定適合做個(gè)性化輔導(dǎo)）針對(duì)性輔導(dǎo)。針對(duì)性輔導(dǎo)得先了解學(xué)生的知覺(jué)特征。

具體聊一下什么是知覺(jué)特征，如有的人視覺(jué)記憶能力強(qiáng)，有的人聽(tīng)覺(jué)記憶能力強(qiáng)等。一般來(lái)說(shuō)大多數(shù)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)記憶都不錯(cuò)的，適應(yīng)在班級(jí)授課制的教室里聽(tīng)講，但有的學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)記憶能力差，跟不上老師的節(jié)奏，聽(tīng)不懂，記不住，再加上課后沒(méi)有及時(shí)得到輔導(dǎo)，這樣陰天拖稻草越托越嚴(yán)重，如果不堅(jiān)持找個(gè)性化輔導(dǎo)，結(jié)果可想而知！

以我布點(diǎn)法個(gè)性化輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)和理論積累來(lái)說(shuō)，做好個(gè)性化輔導(dǎo)的前提是作為個(gè)性化輔導(dǎo)的教師一定擺脫那種因襲課堂教學(xué)的枷鎖，也就是如果個(gè)性化輔導(dǎo)的教師把課堂教學(xué)的東西在私下里重新講一遍，基本上是低效或者無(wú)效的，用一句通俗的話(huà)來(lái)說(shuō)就是這樣的個(gè)性化輔導(dǎo)如同把沒(méi)有燒好的夾生飯放到鍋里再重抄一下。怎樣才能做到一個(gè)合適的個(gè)性化輔導(dǎo)教師呢？

首先突破自己的認(rèn)知框架，就是習(xí)慣于課堂教學(xué)的那套范式，重新建立一個(gè)教學(xué)思想體系，這里推薦布點(diǎn)法的思想體系。布點(diǎn)法的原始思想就是“把自學(xué)的優(yōu)化過(guò)程轉(zhuǎn)化為優(yōu)化的自學(xué)過(guò)程”，具體的說(shuō)始終從學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)，認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，圍繞學(xué)生的已知設(shè)計(jì)教學(xué)情境，設(shè)計(jì)個(gè)性化輔導(dǎo)的教材，按照符合學(xué)生的知覺(jué)特征和認(rèn)知能力的步驟、節(jié)奏耐心輔導(dǎo)。

限于篇幅，這里簡(jiǎn)單介紹一下布點(diǎn)法的四步操作（體現(xiàn)了布點(diǎn)法思想，是布點(diǎn)法教學(xué)思想的載體）：識(shí)別，優(yōu)化，轉(zhuǎn)化，內(nèi)化。堅(jiān)持這樣的教學(xué)和學(xué)習(xí)流程，會(huì)規(guī)范和優(yōu)化學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為什么這樣能提高學(xué)生的認(rèn)知能力呢？學(xué)生在這樣的流程中對(duì)學(xué)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)識(shí)別，轉(zhuǎn)化，修正的過(guò)程,就是對(duì)自身原有認(rèn)知進(jìn)行反復(fù)識(shí)別，轉(zhuǎn)化，修正的過(guò)程。只有你的認(rèn)知能力提高會(huì)從根本上解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的。

看到這樣的新聞，相信眾網(wǎng)友和武小晚一樣，并不陌生，甚至嗤之以鼻，咱們周?chē)@樣的事情少嗎？！

然而，只有當(dāng)你真正涉及其中，不論是以家長(zhǎng)的身份，還是作為學(xué)生，或者是輔導(dǎo)老師的身份，恐怕出現(xiàn)這種瘋狂補(bǔ)習(xí)卻不見(jiàn)成效的現(xiàn)象，并不是嗤之以鼻就能解釋過(guò)去的。

這個(gè)事件可以剖析為兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)看：

1.范女士將女兒高考上一本的希望寄托在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，并予之高額培訓(xùn)費(fèi)。

2.高額培訓(xùn)費(fèi)并沒(méi)有帶來(lái)與之同等的成績(jī)回報(bào)，反而孩子的成績(jī)下滑嚴(yán)重。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)疊加在一起，使得范女士和高三學(xué)生曉琴都異常焦慮，更是引起社會(huì)普遍關(guān)注。矛頭紛紛指向“信諾教育”這個(gè)收了巨額學(xué)費(fèi)，卻沒(méi)有“兌現(xiàn)”分?jǐn)?shù)回報(bào)的教育機(jī)構(gòu)。

曉琴在仙桃中學(xué)讀書(shū)，成績(jī)中等偏下，去年9月的調(diào)考只考了430多分，范女士為此憂(yōu)心忡忡。同時(shí)，她不斷接到信諾教育打來(lái)的推銷(xiāo)電話(huà)，對(duì)方反復(fù)勸說(shuō)她對(duì)女兒進(jìn)行課外輔導(dǎo)培訓(xùn)，說(shuō)這樣才能迅速提高成績(jī)，他們還能準(zhǔn)確說(shuō)出曉琴的班級(jí)、成績(jī)等信息。

一開(kāi)始，范女士十分反感，對(duì)這些校外機(jī)構(gòu)并不信任。但面對(duì)鋪天蓋地的廣告和不斷打來(lái)的營(yíng)銷(xiāo)電話(huà)，她慢慢有些心動(dòng)了。

信諾教育的人在電話(huà)中一再表示，該機(jī)構(gòu)總部在武漢光谷國(guó)際廣場(chǎng)4樓，實(shí)行的是一對(duì)一式輔導(dǎo)，根據(jù)孩子的短板進(jìn)行針對(duì)性提高，能確保孩子高考510分以上。

望女成鳳的范女士相信了，決定讓曉琴來(lái)信諾教育實(shí)行全托式課外補(bǔ)習(xí)。

根據(jù)信諾教育提供的學(xué)習(xí)方案，范女士選擇了500個(gè)課時(shí)以上的模式，宣傳冊(cè)稱(chēng)其是由校長(zhǎng)親自參與管理的，收費(fèi)高達(dá)10.36萬(wàn)元。為了女兒，夫妻倆決定咬牙接受，范女士找娘家借了5萬(wàn)元，加上自己的積蓄，勉強(qiáng)湊夠?qū)W費(fèi)交給信諾教育。

此外，曹成還介紹了一位自主招生方面的“專(zhuān)家”過(guò)來(lái)，勸說(shuō)范女士在對(duì)女兒進(jìn)行培訓(xùn)的同時(shí)，辦一個(gè)自主招生的手續(xù)，這樣雙管齊下，在提高分?jǐn)?shù)的同時(shí)爭(zhēng)取一個(gè)自主招生名額。范女士同意了，于是又交了2.68萬(wàn)元自主招生服務(wù)費(fèi)。這樣，為了女兒的高考，她一次拿出了13.04萬(wàn)元，這筆錢(qián)超過(guò)夫妻倆一年的薪水。

去年10月，在征得學(xué)校同意后，曉琴離開(kāi)課堂，進(jìn)入信諾教育開(kāi)始接受一對(duì)一的個(gè)性輔導(dǎo)培訓(xùn)。去之前她很猶豫，對(duì)爸媽拿出這么多錢(qián)她很心疼，而且全班就她一個(gè)人參加這樣的全托補(bǔ)習(xí)，也怕同學(xué)們議論。但是，她在課堂上也確實(shí)跟不上進(jìn)度了，對(duì)信諾教育承諾的迅速提高成績(jī)，又抱有一份期待。

結(jié)果卻另范女士意想不到，曉琴的成績(jī)一降再降，現(xiàn)在已經(jīng)回到學(xué)校正式上課。而“信諾教育”的“校長(zhǎng)”目前已經(jīng)宣布“離職”。

在隨后的調(diào)查中，仙桃市教育局證實(shí)信諾教育并未在教育局備案，也會(huì)對(duì)該機(jī)構(gòu)在仙桃的問(wèn)題展開(kāi)深入調(diào)查。

其實(shí)類(lèi)似曉琴的案例并不在少數(shù)。

●一張網(wǎng)絡(luò)流傳的由“Steve媽媽”提供的圖表顯示，僅孩子出國(guó)前參加英語(yǔ)培訓(xùn)（一對(duì)一外教輔導(dǎo)）一項(xiàng)的費(fèi)用就高達(dá)85萬(wàn)元。

●沈陽(yáng)的張女士給小學(xué)五年級(jí)的女兒報(bào)了一個(gè)國(guó)學(xué)班。學(xué)費(fèi)一年1.6萬(wàn)元，一次性交清，每周兩個(gè)半小時(shí)，如果因自身原因缺課費(fèi)用不退。除了國(guó)學(xué)，張女士的女兒周末、假期的補(bǔ)課內(nèi)容還包括奧數(shù)、英語(yǔ)、聲樂(lè)、美術(shù)、羽毛球……每年各種補(bǔ)課費(fèi)用約6萬(wàn)元。

●北京的王女士告訴記者，她的孩子5歲開(kāi)始學(xué)舞蹈，每個(gè)學(xué)期15次左右的大課5000元，寒暑假集訓(xùn)也得四五千元。

除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)撐起補(bǔ)課大梁，如今的補(bǔ)課門(mén)類(lèi)豐富多樣，幾乎每門(mén)功課都有龐大的補(bǔ)課群體，積少成多，在分割孩子空暇時(shí)間的同時(shí)，更為家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)層層加碼。

不過(guò)，可喜的是，這個(gè)現(xiàn)象已經(jīng)引起教育部的高度關(guān)注。

教育部將探索建立“負(fù)面清單”制度和聯(lián)合監(jiān)管機(jī)制，促進(jìn)校外教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)規(guī)范有序發(fā)展。中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議也指出，要針對(duì)人民群眾關(guān)心的問(wèn)題精準(zhǔn)施策，著力解決中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)重、“擇校熱”“大班額”等突出問(wèn)題。

近日，教育部辦公廳、民政部辦公廳、人力資源社會(huì)保障部辦公廳、國(guó)家工商行政管理總局辦公廳印發(fā)《關(guān)于切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)的通知》，決定聯(lián)合開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)治理行動(dòng)，切實(shí)減輕中小學(xué)生課外負(fù)擔(dān)。

這里既有家長(zhǎng)的望子成龍之心，也有孩子們相互趕超的熱情，這不僅吸引大量教育機(jī)構(gòu)進(jìn)駐培訓(xùn)市場(chǎng)，也為不法企業(yè)鉆空子撈取不義之財(cái)創(chuàng)造了空檔。

什么時(shí)候整個(gè)社會(huì)不再唯分?jǐn)?shù)是圖，盡快讓孩子們回歸學(xué)習(xí)本身的樂(lè)趣，因人而異，因材施教，杜絕盲目輔導(dǎo)，和一些無(wú)謂的比拼，這些類(lèi)似的事件才有可能逐漸減少。

【byDJ】

不看，不去補(bǔ)就完事了，還是有錢(qián)，我們吃飯都困難的人不去替你操心，再說(shuō)補(bǔ)課也是給你孩子花的，同我們有什么關(guān)系。

以上就是關(guān)于高三課外補(bǔ)課班的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。