高三補(bǔ)習(xí)班好嗎，高中一直用簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。

我覺得家庭環(huán)境只要足夠好，孩子成績不是特別差的學(xué)生可以去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)好，但是這種機(jī)構(gòu)必須是人數(shù)特別少的小班。而文化成績中等和文化成績好的學(xué)生還是在學(xué)校在學(xué)習(xí)好。

我這里重點(diǎn)說一說成績比較差的同學(xué)。只要家庭經(jīng)濟(jì)好，還是可以在高三一年進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的。

我們當(dāng)?shù)鼐陀袑ｉT為高三學(xué)生服務(wù)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。根據(jù)我的了解，這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是當(dāng)?shù)赝诵萁處熮k的。這些退休教師都是當(dāng)?shù)氐拿麕煛Ｃ總€(gè)學(xué)生收費(fèi)一年4萬，小班教學(xué)，每個(gè)班人數(shù)最多10個(gè)。在收費(fèi)的時(shí)候他們要對學(xué)生進(jìn)行摸底，只有達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)才能進(jìn)入學(xué)習(xí)，并且和學(xué)生家長簽訂承諾協(xié)議，考不起二本以上的學(xué)校包退學(xué)費(fèi)。據(jù)我所知，在他們小班教學(xué)的學(xué)生，就沒有沒考起大學(xué)的！

所以我認(rèn)為只要家庭經(jīng)濟(jì)好，能甄別好培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，成績不好的學(xué)生完全是可以在高三一年進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的。

1.成績差的學(xué)生進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，具有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)更有針對性。

高三的學(xué)生成績?yōu)槭裁床睿恳话銇碚f，就是努力程度不夠，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)方法欠缺，學(xué)習(xí)效率低下。一般這種情況，學(xué)校的老師是不能有效解決的。這并不是說，班上老師沒有能力，只是班上老師要顧全大局，他們要兼顧大部分成績好的和成績一般的同學(xué)，所以說精力有所分散，最后不得不放棄成績差的極少部分同學(xué)。

而在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這個(gè)問題就可以得到有效解決，因?yàn)槿藬?shù)少，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師就有精力對成績差的同學(xué)對癥下藥，對這部分學(xué)生知道就更加有針對性。學(xué)生的文化薄弱環(huán)節(jié)在哪里，是因?yàn)槭裁丛蛟斐傻模@些老師都可以想出好辦法，使這些文化差的學(xué)生成績能得到很高的提升。

2.成績差的學(xué)生進(jìn)入培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，文化知識(shí)能得到更好的查漏補(bǔ)缺。

文化成績差，說明以前的基礎(chǔ)知識(shí)存在很大的漏洞。而這些漏洞，在學(xué)校的老師因?yàn)闆]有更多的精力，就兼顧不到這部分學(xué)生，而且老師兼顧到這部分學(xué)生，也會(huì)造成成績好的學(xué)生在課堂上吃不飽，造成班上教育的不公平。而在教育機(jī)構(gòu)，因?yàn)橛猩龑W(xué)的壓力，這些教師會(huì)更加有心，會(huì)根據(jù)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)找出學(xué)生欠缺的地方，并且會(huì)想法設(shè)法的讓學(xué)生把這些基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)上來，做更多習(xí)題也好，講更多專題題目也罷，都會(huì)讓學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的漏洞補(bǔ)上。

我為何說文化成績中等和文化成績好的學(xué)生還是在學(xué)校在學(xué)習(xí)好呢？

一般來說，高三的老師的教學(xué)就是為成績中等以上的學(xué)生服務(wù)的。老師們對于教這些學(xué)生都是得心應(yīng)手的，為了班上高考的升學(xué)率，老師們會(huì)下大力氣使這些學(xué)生成績能提高上來，假如哪個(gè)學(xué)生掉隊(duì)了，老師也會(huì)了解原因，想出方案讓學(xué)生成績好起來。再加上學(xué)習(xí)都比較不錯(cuò)的學(xué)生在一起，會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，大家會(huì)在一起討論自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)形成你追我趕的良好氛圍。所以說文化成績中等和文化成績好的學(xué)生還是在學(xué)校學(xué)習(xí)好。

總而言之：我覺得文化成績只要不是特別差的學(xué)生可以進(jìn)入上面我講的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，當(dāng)然，這需要家長和學(xué)生的仔細(xì)甄別。而且在這里也不是說學(xué)校老師不負(fù)責(zé)任，學(xué)校老師因?yàn)闆]有更多的精力，只能說是為了大部分學(xué)生，逼得不得不如此罷了！

我是高三探長，關(guān)注教育熱點(diǎn)，關(guān)注孩子成長，讓孩子贏在起跑線上！

因?yàn)樽约阂惨恢毕朐诮逃袠I(yè)有所發(fā)展，所以我曾認(rèn)真考慮過這個(gè)問題，我說下我的看法，希望對您有所幫助。

這個(gè)問題也是不能一概而論的，也是需要具體情況具體分析。一方面，這么多年，各類補(bǔ)習(xí)班此起彼伏，未曾消失過，存在即合理。另一方面，很多同學(xué)雖然一直補(bǔ)課，成績卻沒有明顯的進(jìn)步。

首先，我們看一下輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的地位是什么？

無論學(xué)生所處哪個(gè)階段，他獲取知識(shí)的主要途經(jīng)，終歸還是學(xué)校，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)他的作用終究也就是輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)是一種手段，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)也就是一個(gè)學(xué)習(xí)工具。利用好了，是錦上添花；利用不好，是雪上加霜。無論是添的花，還是加的霜，都不是主角。

所以輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演的就是一個(gè)配角的角色。不要對其報(bào)有的過高的期望，報(bào)了補(bǔ)習(xí)班就能萬事大吉了。

其次，什么樣的學(xué)生需要什么樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)？

我現(xiàn)在所處天津，這里的大多數(shù)孩子都報(bào)了輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，或者找了大學(xué)生家教。其實(shí)不僅僅是天津，大多數(shù)發(fā)達(dá)的城市都差不多是這樣的狀態(tài)。那是不是這里的每個(gè)孩子都需要輔導(dǎo)呢，即便需要輔導(dǎo)選的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都是最合適的嘛，其實(shí)不然。

那什么樣的學(xué)生需要輔導(dǎo)？首先，孩子確實(shí)有這方面的需要；其次，孩子輔導(dǎo)是可以正常實(shí)施的；最后，也是最關(guān)鍵的，孩子主觀上想學(xué)，最起碼不排斥補(bǔ)習(xí)。

不同情況的孩子適合是什么樣的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)呢？如果孩子對于學(xué)習(xí)有抵觸，適合選擇偏向于心理疏導(dǎo)類的機(jī)構(gòu)。如果孩子沒有好的學(xué)習(xí)方法或者學(xué)習(xí)習(xí)慣，適合選擇習(xí)慣養(yǎng)成類的機(jī)構(gòu)。如果孩子知識(shí)上有漏洞，那么就要找擅長一對一類的機(jī)構(gòu)，專門的知識(shí)專業(yè)的輔導(dǎo)。

最后，我感覺孩子上學(xué)習(xí)成績不理想，大多數(shù)是因?yàn)橄萑肓艘粋€(gè)惡性循環(huán):沒有正確的學(xué)習(xí)方法?學(xué)習(xí)效率低?知識(shí)點(diǎn)掌握不到位?成績下降?產(chǎn)生厭學(xué)情緒?學(xué)習(xí)效率更低……

所以，治標(biāo)要治本，醫(yī)人要醫(yī)心。幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績要分三步走。第一步，讓孩子重新樹立學(xué)習(xí)的信心。第二步，幫助其掌握行之有效的學(xué)習(xí)方法。第三步，針對具體知識(shí)點(diǎn)，哪里不會(huì)補(bǔ)哪里。

可憐天下父母心，孩子的教育，是家庭生活的重心。對于孩子的學(xué)習(xí)來講，輔導(dǎo)花的錢多錢少不是關(guān)鍵，最關(guān)鍵的孩子的時(shí)間是最寶貴的。花再多錢，有效就可以，花再少的錢，無效也是浪費(fèi)時(shí)間。所以講，合適最重要。

獻(xiàn)我所知，感你所想！大家好！我是江右老王！小和尚問老師父：天天這個(gè)扎馬步有卵用？老師父笑而不語。

問：上高考補(bǔ)習(xí)班真的有效果嗎？

找對人做對事，如果上的是真正的高考補(bǔ)習(xí)班可以肯定的告訴你：有用！

如果上的是假的補(bǔ)習(xí)班：那就肯定沒用，搞不好還是負(fù)作用哦。

什么是補(bǔ)習(xí)？

補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)習(xí)，補(bǔ)漏洞做練習(xí)。上補(bǔ)習(xí)班之前，自己也要對自己有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。得要清楚自己有幾斤幾兩。哪些知識(shí)點(diǎn)掌握不牢，讓老師給你針對性的復(fù)習(xí)一下。如果所有的知識(shí)點(diǎn)都沒問題。那就要老師給你總結(jié)歸納下哪些知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)精化。我們讀高中的時(shí)候，校長領(lǐng)導(dǎo)給我們開會(huì)的時(shí)候經(jīng)常提到的就是，高中學(xué)習(xí)知識(shí)都會(huì)有這么一個(gè)過程，先是把知識(shí)點(diǎn)變厚，接著回歸自然，最后變薄。

大致意思就是把知識(shí)點(diǎn)先是非常詳細(xì)的分析理解，等到自己理解了之后，然后平常心對待它們，最后要?dú)w納總結(jié)，把知識(shí)點(diǎn)濃縮。

為什么要補(bǔ)習(xí)

當(dāng)你對自己進(jìn)行了細(xì)致入微的分析后，就可以對癥下藥了。解決問題也就是一個(gè)時(shí)間問題了。你在分析自己的時(shí)候其實(shí)就是在發(fā)現(xiàn)問題，然后找到解決方案。最后就是一個(gè)執(zhí)行。補(bǔ)習(xí)就是把自己的短板補(bǔ)起來，不要因?yàn)樗鼈兌绊懩闵细呖紤?zhàn)場的心態(tài)。讓你可以雄赳赳氣昂昂的迎面高考。

補(bǔ)習(xí)到底有沒有用

如果你找出了自己的問題，然后有針對性自己的問題去解決它。那補(bǔ)習(xí)就是有效的。如果只是為了找安慰，而盲目去補(bǔ)習(xí)那很有可能是無效的，純碎浪費(fèi)時(shí)間。

知己知彼，百戰(zhàn)不殆。老祖宗留下的警世名言不要忘了。還是有一定的啟示意義。

好了，老王分享結(jié)束！

以上就是關(guān)于高三補(bǔ)習(xí)班好嗎的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。