物理高中網絡教程，簡單網高中網課可以在線試學。

推薦人大附中，李永樂老師，理由有三：

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2.深入淺出。復雜、難懂的知識，不易被學生掌握，只有把問題用簡單、通俗的語言講出來，才能讓學生更好的接受。李老師的視頻，都是從一個常見的小問題著手，逐步闡述科學道理，講授的效果較好。

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很多孩子初中物理成績很好，一進入高中物理就不行了，曉行老師認為這是兩個方面的原因造成的。

一、高中物理的特點與初中不同，總體來講就是難度變大了。

難度變大主要體現在以下幾個方面。

1、高中物理的研究深度比初中物理更深。

初中物理是“知其然”，高中物理還得“知其所以然”，得不停的往深里刨，一直刨到祖墳為止。

用曉行老師的話來講，初中物理更像生活常識，大多是以了解為主，廣度還可以，深度不夠；而高中物理真的更接近科學研究，對一個現象的研究挖掘的很深，難度自然也增大。

如運動學，初中物理只講勻速直線運動，了解基本的速度、時間和路程概念；而高中物理要研究勻變速直線運動和變加速直線運動，還要研究圓周運動和拋體等曲線運動，運動的形式復雜的多，概念上也更復雜，如時間和時刻不同，位移和路程不同，速度和速率不同，尤其是加速度的概念，對剛上高中的學生來講十分難理解。

2、高中物理對數學的要求更高。

學物理如果是種樹，那數學就是你手中的鐵鍬，鐵鍬不會用，樹就種不成。

初中物理對數學的要求基本是加減乘除，而高中物理需要用到的數學知識要復雜的多，如三角函數、二次函數、多元方程、不等式甚至一點點微積分。作為工具的數學常常成為學生學習物理的攔路虎。

我們學物理的都認同一句話：數學不好學不了物理。

上一張圖感受一下高中物理的解題過程，大家看看這長度和文字量。

3、高中物理的不確定性更強。

我們從小到大學到的知識，是從確定到不確定的一個過程。就好像小時候我們常常這樣問：這是個好人還是個壞人？世界的標準是簡單而確定的。大了以后，我們再評價一個人，就發現好和壞已經無法正確、全面的評價一個人，比如評價朱元璋。

不確定的東西，怎么能好學的了？

物理在這一方面體現的尤為突出。

僅舉一例感受一下。

初中物理就一個答案：拉力為100牛頓（g=10N/kg）;高中物理對繩子中的力需要分三種情況討論:一種是繩子中沒有力，重力和支持力平衡；一種是地面沒有支持力，繩子的拉力和重力平衡；一種是繩子中有拉力但小于重力，拉力和地面支持力的合力與重力平衡。

更令人抓狂的是，多少年以來，高中物理的選項從來都是不定項選擇，相比單選，其中蘊含的博弈不知增加多少倍，對很多學生來說，不定項選擇如同魔鬼，好多學生直接就按單選做了，因為實在受不了那種糾結、猶豫和顧慮重重。

當然，現在高考物理略有改觀，開始單選和不定項分開了。

4、高中物理對生活經驗的要求更高。

我們從男女生學物理的角度來理解一下高中物理對生活經驗的要求。

從概率上講，男孩子高中階段學物理普遍比女孩子學得好，為什么呢？

因為高中物理對生活經驗的要求很高，遠不是初中的生活常識范疇。

比如，講日光燈的工作原理，講汽車的啟動過程，這些都需要見過、拆過，否則就如同聽天書。男女生在動手能力和經驗教訓上的差異從這里就體現出來了。

你想啊，小時候的男孩子，爸爸新給買了一個玩具車，回頭不到兩分鐘，他就能給你大卸八塊。

女孩子呢，愛玩布娃娃，從1歲玩到15歲，還嶄新嶄新的，保護的好好的。

這樣幾年下來，對物體的構造、對工作原理的理解男孩子自然就遠勝于女孩子，學起物理來，也就更勝一籌。

所以，生活經驗對學物理至關重要，不管男生女生，缺少生活經驗，都很難學好物理。

5、高中物理從理想化過渡到了不理想化。

初中物理講的東西大多都是理想化的，相對比較簡單；高中物理更接近實際情況，也就更復雜。

舉例說明。

初中對天體運動的印象，就是地球圍著太陽做圓周運動；高中就復雜了，八大行星的運行軌跡不是圓，而是橢圓，但偏心率都小于0.3，所以幾乎可以認為是個圓。

初中的電流表和電壓表都是理想化電表，電流表相當于導線，沒電阻，電壓表電阻無窮大，相當于斷路，沒有電流流過；高中要知道電流表和電壓表都是靈敏電流計改裝而成的，都有電阻，都不理想。

二、高中物理對學生的要求大大的提高，初中的學習方法不適合高中。

我先講個蒲松齡的小故事。

蒲松齡的《聊齋志異》可以說是家喻戶曉，文章寫得好極了，但他的科舉之路卻坎坷無比。他十九歲那年考中秀才，而且是縣試、府試、道試三試一路過關都是第一。而再往后怎么考都白扯，秀才往上是舉人，他卻連舉人的門都沒摸著。為什么會這樣呢？蒲松齡當年參加科舉，秀才連續三次考第一就是因為他碰上一個伯樂----主考官施閏章，施閏章在清初詩壇是很有名的一個詩人，他十分欣賞蒲松齡的文筆。蒲松齡考試的時候寫得文章根本就不是八股文，而是一篇小說，恰恰入了施閏章的法眼，大筆一揮，給了個第一。蒲松齡以為自己的文章對路，于是在接下來的鄉試中一次次的如法炮制，無奈在此之后再也沒有碰到一個文學家主考官，那些腐儒拿著八股文的格式一套，發現蒲松齡的文章根本就不合格，所以，他老人家屢敗屢戰，考了一輩子，到七十多也沒考上。

蒲松齡的經歷告訴我們，一個方法原來好用，但是換了環境可能就不靈了。初中和高中物理的差異巨大，如果還是沿用初中學物理的方法，根本就無法適應高中物理的學習。這就是很多同學的煩惱。

哪些方法不靈了呢？

1、靠記憶不靠理解的孩子不行了。

初中物理主要是概念和簡單規律，背誦記憶的成分比較多，有很多學生學習刻苦，使勁背一下就能考高分；但高中物理只靠背誦就不行了，主要靠理解，不理解的話簡直寸步難行。

打個比方。

從家到體育中心怎么走？

你可以背過這一路上的公交站點就能合格。這就是初中物理。

但高中物理要求你走著去，還要在動物園附近轉兩圈，走走小胡同，中間還因為修路而改變了路線，怎么走？

相對論的時空觀和牛頓的時空觀之不同可不是靠記憶能學會的。

光到底是什么也不是靠記憶就能學會的。

如何增進理解，下面一條會談到。

2、靠仔細記筆記不靠思考、討論和實驗的孩子不行了。

有的同學初中很聽話，上課記筆記記得那叫一個仔細，成績也很好。可是，到了高中，在課堂上勤奮記筆記的同學往往物理成績不好，為什么呢？高中物理內容多，需要思考的東西多，如果你只局限在記筆記上而忘了思考，那肯定就耽誤理解。所以，上課跟著老師的思路積極思考，下課和同學、老師不停的討論思辨，并且盡量通過動手實驗來增進理解，這才是學高中物理的正確方向。

3、靠聰明但不刷題的孩子不行了。

初中的物理根本還不像物理，更像自然常識。高中物理是要做題的，做的少了還不行。有的同學覺得自己聰明，初中物理聽聽課就能考高分，到了高中依然故我，結果敗得很慘，原因就是做題少。

高中物理最后的計算大題，題干往往就幾百字，讀題、理解到想出解題思路需要一個較長的過程，而寫出標準的解題步驟又是需要熟練和規范，平時沒有一定的習題訓練做支撐，你根本就做不完，更談不上高分了。所以，解物理題會了不一定對，對了不一定好，好了不一定快，而解決的辦法就是刷題練手。

三、總結。

初中物理是學習的時候學怎么包包子，考試的時候考怎么包包子；高中物理學的是怎么包包子，考的卻是如何下面條。你得通過包包子學會整個面食的制作，這就是區別。

所以，初中的學習方法必須要改變，靠背誦、靠死記硬背都已經行不通了。

高中物理更深、更科學、更實際、更難了；

學好高中物理需要理解、需要實驗、需要數學、需要生活經驗。

我覺得學而思網校的比較好，不過我還是建議你，高中物理應該自己多琢磨其中的原理，自己總結成模板，考試就完全夠應付了，如果想看網課，可以去B站搜啊，那里面學習資源好多的，哪里不會看哪里的網課，針對性強一點。

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