高中物理視頻教程全集，簡單學習網是網絡視頻授課，學習方便也高效。

深刻理解。多加訓練。上上策也。

高中物理，要根據自身特長來設計學習方案！作為經驗之談，切莫死記硬背公式，因為不解其意的背誦，會讓自己在公式的海洋里迷失，找不到方向。

高中物理的核心公式，和衍生、拓展公式之多，讓人咋舌。如果打印成小冊子，有幾十頁之多，說實話，我從學生時代，到如今的物理授課，都不敢說，任意一個公式我都記得。但這不妨礙，我在當年滿分一百的高考物理中，拿了九十七分。

公式，核心公式，特別是定義式之類的，必須記得。比方說，電場強度的定義式，這個如果都不清楚，就沒資格做拓展深化題型了。但好在，高中物理的核心公式，不過區區二三十個。不僅僅是記憶，還需要深刻理解，甚至在腦海中勾畫場景，來輔助認識。

我給學生講解通電導線的相互作用力時，是這樣描述的----

假設有兩根同向電流的導線，那么安培力是排斥還是吸引呢？我們這樣來思考，把電流方向，想象成人的志向和愛好，同道者，心心相印，相互吸引。而反向的兩根導線，想象成兩個三觀相反的人，話不投機，自然是相互排斥。

這樣的擬人化思維，把枯燥的物理問題，想象成較容易理解的生活思維，活潑生動。

再比如，兩個力的矢量和，也可以想象成兩個合作者的一致程度，夾角越小，說明兩人較為齊心，產生的力道自然就大。如果兩人勾心斗角，甚至完全背道而馳，實際上就是相互抵消。還不如一個人使力的效果呢。

多作這樣的聯想和思考，把枯燥的知識學活，變得生動，物理才能學好，用精。

希望這樣的回答，能幫助到閱讀者。

當今物理學中電荷之間的相互作用力定位錯誤，想教好物理是不可能的，學好的學生都會變成民科。

當今的物理學中存在迷信，想教好物理是不可能的，學好的學生都會變成民科。

波以其傳播介質為參照系時，在相同狀態的同一種介質中傳播，波的傳播速度是恒定不變的。光是一種波，光波以其傳播介質為參照系時，在相同狀態的同一種介質中傳播，光傳播速度是恒定不變，愛因斯坦沒學過初中的物理吧！

波的傳播速度只與其傳播的介質有關系，不受傳播介質的運動速度影響。這應該在初中就有學過了，支持相對論的人有上過初中的物理嗎？

波以其傳播介質為參照系時，傳播速度不受其傳播介質運動速度的影響，這是波的特性。以光在介質中的傳播特性，來證明光傳播不需要介質，不符合邏輯。光以其傳播介質為參照系時，速度不變，不能證明光以其他物體為參考系時，速度不變，相對論是一個謬論，是一個迷信的理論。

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