高中物理網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)，高中生可以在簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)報網(wǎng)課。

預(yù)習(xí)，就是提前學(xué)習(xí)老師即將講的內(nèi)容。它是你學(xué)習(xí)過程中一個非常重要的階段，這個階段對于你即將掌握新知識和已有舊知識之間具有承上啟下的作用，對提高你的學(xué)習(xí)成績具有十分重要的意義和作用，預(yù)習(xí)就是為了能更好地提高課堂教學(xué)的效率。參加德智教育可以對你當(dāng)天所學(xué)的知識進行鞏固，所謂溫故之知心，有了課前預(yù)習(xí)和課后溫習(xí)兩件學(xué)習(xí)法寶，不僅聽課效率會更高，而且學(xué)習(xí)成績會更好。

在新課程改革背景的要求下，高中物理的教學(xué)要求也逐漸提高。現(xiàn)階段高中物理的教學(xué)現(xiàn)狀中仍存在物理教學(xué)內(nèi)容分析能力薄弱、教學(xué)展示功能欠缺以及資源整合低下等問題。而信息技術(shù)在高中課堂教學(xué)中的應(yīng)用，對高中物理教學(xué)有著巨大的促進作用。因此，在高中物理教學(xué)中，要強化高中物我靠理教學(xué)中信息技術(shù)分析功能的應(yīng)用，加強高中物理教學(xué)中信息技術(shù)展示功能的應(yīng)用，完善高中物理教學(xué)中信息技術(shù)資源整合的應(yīng)用。

當(dāng)今物理學(xué)中電荷之間的相互作用力定位錯誤，想教好物理是不可能的，學(xué)好的學(xué)生都會變成民科。

當(dāng)今的物理學(xué)中存在迷信，想教好物理是不可能的，學(xué)好的學(xué)生都會變成民科。

波以其傳播介質(zhì)為參照系時，在相同狀態(tài)的同一種介質(zhì)中傳播，波的傳播速度是恒定不變的。光是一種波，光波以其傳播介質(zhì)為參照系時，在相同狀態(tài)的同一種介質(zhì)中傳播，光傳播速度是恒定不變，愛因斯坦沒學(xué)過初中的物理吧！

波的傳播速度只與其傳播的介質(zhì)有關(guān)系，不受傳播介質(zhì)的運動速度影響。這應(yīng)該在初中就有學(xué)過了，支持相對論的人有上過初中的物理嗎？

波以其傳播介質(zhì)為參照系時，傳播速度不受其傳播介質(zhì)運動速度的影響，這是波的特性。以光在介質(zhì)中的傳播特性，來證明光傳播不需要介質(zhì)，不符合邏輯。光以其傳播介質(zhì)為參照系時，速度不變，不能證明光以其他物體為參考系時，速度不變，相對論是一個謬論，是一個迷信的理論。

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