中高考補習班，高中補課可以考慮網校平臺。

作為從事過課外輔導一名老師，談一下這種包過班的內幕和套路吧。

一、包過的輔導班不是什么學生都收，這樣的輔導班一般都挑學生。我曾經在一個教師資格證培訓班給學生們講教法課。這個輔導班就采取這種套路。如果一個學生素質很高，有大概率通過資格考試。輔導班就跟學生說:我們跟考官認識，你交點錢，包過！其實他們根本不認識什么考官，考官也不可能收禮。因為這個學生大概率能通過，他們收到這錢相當于白拿了，根本沒幫學生辦什么事。如果你素質不夠高，他們就不給你提這事兒了。

各個層次的包過輔導班都存在這個問題，招生之前先看學生情況，如果學生大概率能提高成績，就簽協議，如果學生提高成績可能性很低，輔導班一般不會跟此類學生簽保過或者保提分的協議。

二、保過輔導班收費很高，輔退費是有條件的。家長在給孩子報班時，只是聽輔導班老師說的天花爛墜，感覺輔導班各種好。簽協議時各種條條框框沒注意看，結果到退費時，各種為難，基本上退不了多少錢。輔導班找的理由無外乎孩子沒認真完成作業，沒按時上自習等等。

保過輔導班一般收費比普通輔導班高很多。利用的就是學生和家長追求踏實的心理。輔導班退費的底線是保留老師工資，其他全部退。其實輔導班跟家長說的教師工資跟老師實際收入還是有差距的。即使退部分錢給家長，輔導班還是盈利的。

三、即使輔導班全額退款，學生的學習時間也耽誤了。例如高三學生，輔導一年考不上大學，這時候即使輔導班全額退款，孩子的時間耽誤了，只能是上個不理想的學校或者復讀一年。時間成本太高了。

所以建議家長和同學們，不要輕信那些保過的輔導班。其實保過和不包過，上課的老師都是一樣的。重要的是找到業務水平高、認真負責的老師。還有就是孩子認真學習。輔導班其他的宣傳都是為了多收學費！

前兩天才跟朋友聊到這個樣的一段話：孩子還沒上學的時候覺得自己的孩子那必須是往清華北大培養，等孩子上學了就開始琢磨著C9也行啊，再高點年級的時候就想985應該更現實一些，結果再過兩年又認為211也是不錯的。等孩子上了初中之后就開始琢磨一本就可以，初二開始就想本科就行，初三的時候一大批人就開始犯愁有個普高上上就行，哪怕以后上個大專呢……

不知道大家發現一個問題沒有，市面上補習班或者說機構在什么學段最多？

答案是一定的：小學階段最多！

那么為什么這個階段最多呢？

最直接的原因就是：這個階段的“客戶”最多！

事實上從初中開始補課的人就越來越少了，等到了高中階段人數就更少了！

所以的這個問題本身的意義并不大。

接下來我來具體分析下為什么會有這個問題。

小學階段靠父母

主觀上：望子成龍、望女成鳳是普遍存在的，無可厚非。且“不讓孩子輸在起跑線”、“再窮不能窮教育”上的想法也是極其普遍的，而且這個時候孩子都比較小，未來會有各種可能，這也就給了很多家努力的動力。雖然“補課”不一定有效，但是這畢竟對很多人來說是最為簡單操作的方式之一。而且這個階段很多父母本身對于孩子輔導也是比較主動的----最關鍵的是在“知識”上父母們還能幫得上忙。當然，輔導過程中也會因為種種原因出現各種比較令人“啼笑皆非”的尷尬。

客觀上：課內學習壓力輕，而壓力并未消失，只是轉移到了課外。尤其是公立學校，再教育減負的政策要求下出現了“教的簡單但是考的難”的現象（當然，低年級還是考的容易很多的），于是家長們內部就開始出現了分化了----接受減負的會覺得如魚得水，不接受減負的則只能在課外尋找資源當然部分家長也能做的到自己來解決這一問題，而另外一部分沒啥主見的家長則很容易因為“劇場效應”而被帶動的也加入上各種輔導班的情況。

除此之外還有其他一些因素：

1、小升初擇校需要（如果有擇校的地方）導致奧數、英語等補習班火爆。

2、英語提前學可以把未來的負擔提前分擔。

3、語文難度增加的客觀現實導致各種閱讀、寫作、文學常識等類型的班這兩年發展迅猛。

4、有部分家長提前準備未來的“自主招生”。

5、不試試怎么知道自己孩子不行呢？

6、孩子學習能力比較好，在學校卻是存在“吃不飽”的情況。

……

綜上，小學階段是補課江湖做亂的時期，也是各大機構爭相爭相爭奪生源最多的地方。而這個階段孩子們的學習實際上很大程度上取決于父母。

初中階段靠老師（學校）

這個階段是一個兩極分化的階段。

這個兩極分化不光是學生們的兩極分化，學校也存在客觀的兩極分化了。

盡管初中還是義務教育階段，盡管也會要求“減負”，但是很顯然，這個階段學校增負的話反而反對聲音并不那么大強烈，但是也有。

于是也就出現了一個比較怪異的現象----部分家長想盡辦法把孩子往那些不減負的學校送！這里面不減負的學校最多的往往就是私立學校了……

能有多大差異呢？

以小編所在城市為例：同樣都是同年級的初中生，有的學校作業寫到晚上11點、12點，有的則最多到晚上9點，這里不說個人拖拉的問題，只說“一般情況”。為什么呢？

前者老師就跟不要命似的，你幾點提交作業，老師幾點在線給你批完；后者你再敢多布置點立馬有家長舉報作業太多影響孩子休息。

于是產生了生源流動的問題……相信很多人應該都有發現這種情況。

所以，前者能上補習班的也有，可是畢竟時間不夠充足，而且往往私立學校學校組織或者老師自己的補課情況比較多，所以外出補課的就會少一些，最關鍵的是作業太多學習任務重，能跟上學校的就已經很不錯了，只有前面比較優秀的或者確實有不足的才更需要補習班（前者想縮短或者拉大差距，后者則是想跟上）。而后者在那種學習氛圍中，老師往往有勁使不上，而學生會出現明顯的兩極分化----其實中考沒考上普高的絕大部分都在后者。那些明顯吃不飽的就只能去機構了，比如小編的朋友當中上初中的只要是在公立成績還不錯的幾乎都有補課多的則是全科補，而成績不太好的卻是有一門也不補的。

這就是為什么小學那么拼的關鍵原因了----都想去個好的初中！要知道中考淘汰率課遠比高考高多了啊！而誰都知道，學校老師在應試教育上的專業性，那是任何機構都不可能比得過的！

高中階段靠自己

高中階段成績優秀的學生，他們已經不需要補課了。因為這些學生他們一般都是在那些重點高中，而重點學校里本身的學習量和學習氛圍，就已經足夠他們去忙活的了。哪還有時間去上課呢？

而且最關鍵問題是這些成績優秀的孩子，除了他們自己，已經沒有什么能夠打敗他們了！

無論是學習的態度，還是學習的能力，還是學習的方法以及習慣等等，所有所有我們一直在講的，可以影響一個學生的學習成績的全部習慣在這個階段，他們已經完全具備了。

這是輛輛不需要去推，他們自己就會飛速前進的機甲戰車，學習的主動性已經注定了他們當中的絕大多數是不需要去指責、洗腦，反而很多時候你會更加擔心他們自己是否太過辛苦！

還需要去上輔導班的幾乎沒有了，但是有兩種情況還是會有的：1、搞競賽的；2、某科還有比較大上升空間的。而這兩種需求并不是普通的輔導班就能解決的！試問這種孩子什么輔導班能夠教的了？

所以我們再回到標題上來“有多少高考成績好的人，是因為上了大量課外補習班？”答案已經顯而易見了，不是嗎？

對應的詞和句，似乎是臨時抱佛腳、現上轎現扎耳朵眼兒之類；快要高考了，才報輔導班，早干嘛去了，只想押題嗎？！

應屆生高考，報輔導班既要提前，還要有針對性，缺啥補啥，不是各科重溫一遍，是根據自身薄弱環節解剖麻雀、對癥下藥。

本校教師甚至本班同學，經過幾次模擬考試，各自都有自己的小九九，誰行誰不行，哪行哪不行，此時還報什么班呀？！

所以，報輔導班要解決某一兩科問題，是校外的活動和行為，一對一輔導最好，提前量掌握準，目的在于具體問題具體解決。

以上針對本校的某一兩科老師顧不及所言，報校外輔導班不是為押題。本校教師最熟悉自己的學生，最值得學生的信賴。

以上就是關于中高考補習班的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與高中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。