高三培訓班輔導
發布時間:2021-12-22 13:15:16高三培訓班輔導,推薦簡單學習網,專注做初高中的輔導。
高三補課有用嗎?高三學生有“瘸腿”的學科或需要加強的內容,不補怎么辦?鞋合不合腳,腳知道;補課有沒有效果,學生自己明白。
話不多說,自己掂量。
高三的孩子,基礎不太好,最近想去校外培訓機構補習,家長該怎么辦?如果家長有知道的熟人,最好請本地的有經驗的老師教,畢竟校外培訓機構他是要賺錢的,人多了不能很好的有針對性的補習。有經驗的老師一對一的輔導要好很多,另外一方面是孩子要能對自己下“狠手”了,高三是最寶貴的時光,千萬別浪費了。家長也要配合好孩子,和他一起努力,一起走過這個時光。
高三孩子補課有必要進行一對一輔導嗎?補習到底有沒有用?送完一屆高三后,當時的高二年級有個老師跳槽離開,然后領導安排我接他的班級,繼續帶下一個高三。還沒去那年級時,那年級的娃娃就有一部分知道我這個人(正面的),因為他們上高一時我曾給他們年級極少數同學上過物理競賽,然后有部分娃娃又聽到剛畢業的高三的娃娃說我上課如何如何那啥(就是說我好,也不好自夸了),剛接到手時他們都是抱有極大的期待和信任的。然后上了兩節課覺得這老師還行,信任程度更高,興趣也來了。特別是有個姓李的娃娃(名字就不說了),當時基礎不太好,110的總分能考50分的樣子吧,但學物理興趣超濃,對我也極其信任,然后就是課間纏著我問這問那(課堂上沒能理解的問題),用四川話說就是“挽到費”,高考時,這個同學物理考了103。他成績的取得,看似沒有補課實則補了(課間問題)。
所以我覺得說補課無用論是不對的(噴子莫急),但是要想補課有效至少要滿足兩點條件:1.學生信任的老師。這一點可以給學生一個重要的信號,我能聽懂,我能學好,我能行!說得高大上,這就是給他希望和前進方向。隨意找個老師就把娃娃扔給他補課,這是家長在推卸自己的責任,或者說是滿足自己內心削弱負罪感之類的吧。2.學生自己要有興趣。這是最關鍵的,也就是內驅力。因為老師只能叫醒“真睡”的人,卻沒有一個老師能叫醒“裝睡”的人。
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