高二語文同步輔導，簡單網的高中網絡課程可以試學。

語文教育家歐陽代娜老師曾說：“學有法而無定法，重在得法。”只要學生掌握了適合自己的學習方法，快速提高高中語文成績是可以實現的。

首先，要明確高中語文學科考什么，各個板塊都有那些考點。

明確板塊與考點，才能有的放矢，才能進行有針對性的學習，盲目學習，無異于大海撈針，即耗費時間，又成效甚低。

語文學科的考查主要分三個板塊：基礎知識，閱讀、寫作。前兩者總分為90分，寫作60分，總計150分。基礎知識包括正確使用熟語題、病句題、銜接題、文段填充題、圖文轉換題。閱讀包括，論述類文本閱讀、古文傳記閱讀、古詩閱讀、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀。作文則包括小應用文寫作、材料作文寫作。

以古文閱讀為例，這個板塊的考點是：斷句3分，文本涉及到的文化常識3分，對文本內容的分析歸納3分，翻譯兩個句子10分。

其次，要了解怎么考，即了解各個考點的考查方式。

仍然以古文閱讀為例，斷句、文化常識、對文本內容的分析歸納，以客觀判斷題的形式考查，翻譯句子則以主觀題的形式考查。

最后，要總結歸納怎么應對，怎么答題。

還以古文閱讀為例，古文閱讀文本選擇一般是人物傳記，在明確了古文閱讀考什么、怎么考的基礎上，我們的應對策略是：

1.了解人物傳記的文本特征。古文人物傳記選文，屬于敘述類文本，傳主一般是文臣武將和名士。從內容上看，開頭一般交代傳主的家世出身、學業、性情、技能方面的特征、出仕的原因和經歷。主體部分則依時間順序，交代傳主在何時、何地、任何官職、做了何事、取得的那些政績，結尾部分一般交代去世的情況和身后事。最后是評價傳主的品質、性情。

文本中涉及到的人名，除第一次出現時姓氏加名字以外，均省去姓氏。

2.依據文本特征，梳理文本內容。第三道選擇題是對文本內容的分析與概括，一般是選非題，也就是說四個選項中，有三個選項是對的，參考第三題，可以幫助我們梳理文本內容。文本與選項兩相比對，可以解決第三題。

3.學習掌握文言斷句的方法。“曰”“云”等表言說的斷句方法，“夫、“蓋”等句首發語詞斷句法，找名詞確定主語、賓語斷句法，對稱語句斷句法，總分式斷句法等。從而解決第一道斷句題。

4.注重日常積累，應對文化常識題。在日常的古文學習中，凡是涉及到天文地理的、文學常識的、古制禮儀等知識的，一定要做好筆記，建立專門的積累本，三年積累，基本上可以囊括文化常識了，平時多翻看，多記憶，以此來應對第二道文化常識題。

5.掌握實詞、虛詞、句式等。掌握課程標準中要求掌握的120個實詞，在平時的古文學習中，注意歸納常見虛詞的用法，學習掌握各種特殊句式，詞類的特殊用法，要清楚地知道，重要實詞、特殊句式、固定句式、特殊用法，省略的主語，一定是翻譯的采分點，做到字字落實，古文翻譯就能得到理想的分數。

舉一反三，如果所有版塊的考點、考查形式都能夠爛熟于心，都能夠研究出相對應的應對策略，快速提分就完全可以實現。

最簡單的就是多跟語文好的同學交流

高二還是有救的，多學生有些技巧。

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