高一數(shù)學(xué)需要補(bǔ)習(xí)嗎，高中生補(bǔ)課建議網(wǎng)課補(bǔ)習(xí)。

我根據(jù)我教過上千名的高中生，通過觀察他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)及考試中經(jīng)常犯的錯(cuò)誤，整理了一套高效數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)法，主要針對(duì)很努力卻成績(jī)提升很慢，或者想在已有分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)上有所突破的學(xué)生。

我會(huì)免費(fèi)送給你。

我教過上千名的學(xué)生，他們課下找老師補(bǔ)習(xí)或者學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是：學(xué)不會(huì)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)對(duì)很多學(xué)生來說，都是一個(gè)致命的科目，我見過有的學(xué)生，英語成績(jī)能考到120多分，但是數(shù)學(xué)成績(jī)只能考80或者90分，而這樣一類學(xué)生，往往是學(xué)習(xí)踏實(shí)、努力，并且想要把數(shù)學(xué)學(xué)好，但始終無提升的一類人。

這類學(xué)生，在一部分人眼中看來，學(xué)習(xí)似乎有點(diǎn)徒勞無功，會(huì)讓人認(rèn)為是在白努力，但實(shí)際上這類學(xué)生是提分最快的一群人。

接下來我給出以下原因：

第一，知道付出努力的學(xué)生都有提升成績(jī)的潛能。很多學(xué)生學(xué)習(xí)差，是因?yàn)椴粣蹖W(xué)習(xí)，而如果你是一個(gè)喜歡學(xué)習(xí)的人，知道去努力，學(xué)習(xí)態(tài)度沒有任何問題，你需要注意的是學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成與培養(yǎng)。

第二，高考數(shù)學(xué)有120分的基礎(chǔ)題。我解讀了歷年的高考數(shù)學(xué)考綱與數(shù)學(xué)真題，發(fā)現(xiàn)，80%的數(shù)學(xué)題都是基礎(chǔ)題，也就意味著，如果你能掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，那么數(shù)學(xué)成績(jī)考到120+以上沒問題。而學(xué)習(xí)知道努力的學(xué)生，問題所在就在于眼高手低，沒有抓基礎(chǔ)題。

第三，未找到適合的學(xué)習(xí)方法。初中數(shù)學(xué)與高中數(shù)學(xué)有很大的區(qū)別，初中數(shù)學(xué)多半是基礎(chǔ)性，而高中數(shù)學(xué)需要你養(yǎng)成一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。初中數(shù)學(xué)不好，臨考試前多做題，也能考出一個(gè)不錯(cuò)的分?jǐn)?shù)，但到了高中，考前臨陣磨槍，考后的成績(jī)依舊不盡人意。

那遇到這種情況，你應(yīng)該怎么做？

第一，回歸課本。課本上的題都是基礎(chǔ)題，是老師在課上都要講的例題。千萬不要認(rèn)為這些題我一看就看懂，所以沒必要去練習(xí)。

第二，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。很多人問什么是正確的學(xué)習(xí)方法？就是能掌握知識(shí)，能夠讓你舉一反三，靈活變通的學(xué)習(xí)方法。

第三，對(duì)錯(cuò)題進(jìn)行整理，并反復(fù)翻閱。做了這么多的數(shù)學(xué)題，一定有不少的錯(cuò)題，把錯(cuò)題進(jìn)行整理，并反復(fù)翻閱，這些不會(huì)的題一定能夠記下來，下次不再犯。

希望我的回答能夠?qū)δ阌兴鶐椭?，如果有需要的童鞋隨時(shí)可以找我咨詢聯(lián)系。

完全可以，先游攬一下，走馬觀花閱讀一下，看一看高中學(xué)那些知識(shí)，與初中的不同點(diǎn)、差異，若數(shù)學(xué)基礎(chǔ)好，可先自學(xué)，為適應(yīng)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

高中生的寒暑假，一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)，高中的學(xué)生要不要補(bǔ)課，要因人而異，根據(jù)各個(gè)孩子的實(shí)際情況來決定。一個(gè)合格的高中生，學(xué)習(xí)上可以張弛有度，但思想上一刻不能松懈。

一個(gè)高中生的學(xué)習(xí)，主要由三個(gè)方面因素決定：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法和勤奮程度。學(xué)習(xí)態(tài)度主要包括：學(xué)習(xí)目標(biāo)、自律性和自主學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法主要包括：適合自己的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合理的利用時(shí)間。掌握好了前面兩個(gè)因素，勤奮程度就決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。我們常說：“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，愛因斯坦也說“天才是1%的靈感，加上99%的汗水”，沒有什么事情不通過努力就能夠成功。

高中生的寒暑假，一定要好好學(xué)習(xí)，一定要利用好假期的時(shí)間。高中的學(xué)校一般寒暑假會(huì)給孩子布置一定的作業(yè)，越是好的高中，寒暑假作業(yè)的針對(duì)性越強(qiáng)，根據(jù)本學(xué)校大多數(shù)學(xué)生考試的暴露的問題，學(xué)校希望學(xué)生在假期能夠彌補(bǔ)。有些作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量上是有明確規(guī)定的，必須予以按時(shí)完成；有些作業(yè)是給孩子規(guī)定一定的范圍，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況來完成，高中的正常學(xué)習(xí)階段時(shí)間都是比較緊張，學(xué)生基本沒有復(fù)習(xí)的時(shí)間，假期的時(shí)間比較充裕，孩子可以根據(jù)學(xué)校規(guī)定的范圍適當(dāng)?shù)耐瓿桑挥行┳鳂I(yè)是隱形的，希望孩子對(duì)前面的學(xué)習(xí)加以鞏固和總結(jié)，對(duì)自己前期學(xué)習(xí)存在的問題加以彌補(bǔ)，同時(shí)對(duì)后期的學(xué)習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)和超前學(xué)習(xí)。

寒暑假的學(xué)習(xí)，學(xué)校的要求是一方面，每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣，掌握的程度不一樣，要想在高考中脫穎而出，必須利用好寒暑假的時(shí)間來好好學(xué)習(xí)。“不怕同學(xué)是學(xué)霸，就怕學(xué)霸過假期”，往往拉開學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的，就是在寒暑假的學(xué)習(xí)。老師也會(huì)說“假期是你們彎道超車很好的機(jī)會(huì)”。正常教學(xué)階段每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)度差別不大，差別在掌握程度上，寒暑假離開了學(xué)校老師的監(jiān)督和要求，關(guān)鍵在自主學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度不一樣，自律性不一樣，最后造成的結(jié)果就不一樣。

高中生要不要補(bǔ)課，要因人而異和因?qū)W校而異，高中生比的是自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。正常教學(xué)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)強(qiáng)度比較大，平時(shí)課程進(jìn)度比較快，作業(yè)量比較重，孩子沒有多余的時(shí)間去補(bǔ)課，還是以掌握好學(xué)校的正常教學(xué)內(nèi)容為主。有的學(xué)生學(xué)有余力，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)男Ｍ馀鄡?yōu)，假如學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)都掌握不好，不建議校外補(bǔ)課，校外補(bǔ)課也不會(huì)有什么效果，只會(huì)浪費(fèi)孩子的時(shí)間。每個(gè)學(xué)校的考試會(huì)以自己學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容為主，本校的考試成績(jī)決定了孩子在學(xué)校的各種機(jī)會(huì)，本校的考試成績(jī)也影響孩子學(xué)習(xí)的自信心。

寒暑假可以給孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績(jī)好的可以培優(yōu)超前學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差的以解決前期學(xué)習(xí)的問題為主，再加上適當(dāng)?shù)某皩W(xué)習(xí)。假如孩子有偏科，一定要利用假期進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)，把孩子的短板補(bǔ)起來，為孩子的后期學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。自學(xué)能力差和自律性差的學(xué)生，寒暑假還是要補(bǔ)課，這些孩子需要有老師的引導(dǎo)和監(jiān)督，通過補(bǔ)課取得的學(xué)習(xí)效果不一樣。

高中三年基本決定了大部分學(xué)生人生的寬度和高度，荒廢不起，也耽擱不起，與其高考成績(jī)出來時(shí)，自己懊惱和悔恨，不如現(xiàn)在只爭(zhēng)朝夕，把高一高二當(dāng)高三過，把高三當(dāng)高一高二過，會(huì)取得不一樣的效果，人生也會(huì)有不一樣的精彩。

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