高一網(wǎng)課學(xué)習(xí)，選擇補(bǔ)課機(jī)構(gòu)還是要看老師。

1.

高二是最容易懶散的一個(gè)時(shí)間段。

高一的時(shí)候，因?yàn)閯倓倧某踔猩礁咭唬幜艘粋€(gè)新的集體，都有一股子想爭(zhēng)上游的勁兒。

到了高二，環(huán)境適應(yīng)了，同學(xué)也熟悉了，但是還沒有到高考比較緊張的高三，所以這個(gè)時(shí)期最容易放松。

有的學(xué)生，甚至認(rèn)為，明年高三該是一個(gè)艱苦的歲月了。趕快趁著高二，好好放松放松。高三的時(shí)候再拼命學(xué)。

這種心理，也可萬萬有不得。

高考成績(jī)，是高中三年所有學(xué)習(xí)的積累。可不是單單只有高三這一年。

高一高二，是為高三打基礎(chǔ)的黃金時(shí)期。

因?yàn)楦咧兴袑W(xué)科的學(xué)習(xí)，都在高一高二。完成，到了高三，就要全面的進(jìn)入復(fù)習(xí)。如果基礎(chǔ)不牢，高三復(fù)習(xí)起來是非常費(fèi)勁的，得把高一高二欠的賬都彌補(bǔ)過來。

把握住了高二，就為高三的全面勝利奠定了基礎(chǔ)。

2.

孩子想考什么樣的大學(xué)，想從事什么樣的工作，要有一個(gè)奮斗目標(biāo)。

目標(biāo)，是我們所有行動(dòng)的動(dòng)力。

沒有目標(biāo)，就容易陷入迷茫，而不知所措，無所事事。

疫情期間，在家上網(wǎng)課，是特別需要自控力的。

沒有了老師的監(jiān)督，沒有了同學(xué)在身邊的榜樣，家長(zhǎng)又管不了，再?zèng)]有一個(gè)目標(biāo)，那肯定是無心學(xué)習(xí)呀。

家長(zhǎng)可以跟孩子敞開心扉的談一談，讓孩子描繪一下自己未來的藍(lán)圖，他想從事什么樣的工作，想過上怎樣的生活，想考一個(gè)什么樣的大學(xué)。

這所大學(xué)的高考提檔線是多少？

孩子所在的高中，去年考上這所大學(xué)的，年級(jí)排名是多少？

在對(duì)比一下孩子現(xiàn)在的成績(jī)和排名，相差多少，都寫下來。

這個(gè)差距，就是奮斗的目標(biāo)。

3.

每天早晨起來先定學(xué)習(xí)任務(wù)。

再定學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，不能太過含糊和寬泛，要具體有操作性。

可以遵循SMART原則。

（1）Specific，具體。具體到學(xué)習(xí)哪一科的什么內(nèi)容，越具體越好。

（2）Measurable，量化。盡量數(shù)量化，行為化。

（3）Attainable，可實(shí)現(xiàn)。學(xué)習(xí)任務(wù)既不能定的過高，也不能定的過低，最好是跳一跳能摘到蘋果。

（4）Realistic，現(xiàn)實(shí)性，相關(guān)性。每天的學(xué)習(xí)任務(wù)最好和自己每周每月的學(xué)習(xí)任務(wù)相關(guān)聯(lián)。而且跟老師的授課進(jìn)度相關(guān)聯(lián)。

（5）Timebound，有時(shí)限。給每個(gè)任務(wù)標(biāo)注上所需要的時(shí)間。

如果按照這種原則制定每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后堅(jiān)定的執(zhí)行，學(xué)習(xí)效果一定能夠得到提升。

每天晚上，檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成了多少。基本上能夠達(dá)到87%，就算是完成了。連續(xù)三天完成，可以給孩子一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。例如獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小時(shí)玩一玩游戲。

父母還是多給孩子鼓勵(lì)吧，不要天天罵孩子。那樣會(huì)造成孩子的反感，從而跟父母對(duì)著干，形成惡性循環(huán)。

我家閨女高一，報(bào)的作業(yè)幫網(wǎng)課，不過她說英語語文非常滿意，每周都很期待上課，效果貌似還不錯(cuò)，三次月考了，成績(jī)還穩(wěn)定，英語135+，語文110+，寒假又報(bào)了化學(xué)，期待一樣的好！

我是一名高中物理教師，針對(duì)你的問題我有以下建議:

1、物理的學(xué)習(xí)需要掌握基本的模型，然后從基本模型，而且要從中提煉出方法:

比如:

①高一剛開始學(xué)習(xí)了參考系、坐標(biāo)系。就要把一些運(yùn)動(dòng)通過坐標(biāo)系表示出來，最重要的是對(duì)一些矢量像位移、速度的圖像的理解，更進(jìn)一步，要通過圖像讀懂物體的運(yùn)動(dòng)，并且利用圖像信息進(jìn)行分析、計(jì)算。

然后，要把這些圖像當(dāng)作工具應(yīng)用到解題過程中，慢慢的就可以利用V-T圖像分析復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)學(xué)問題，有時(shí)候比純計(jì)算推導(dǎo)來的快。

②學(xué)完幾個(gè)運(yùn)動(dòng)學(xué)公式后，做題的時(shí)候多數(shù)人很難恰當(dāng)運(yùn)用公式求解。如何提高呢？

我們首先要提煉出已知條件，關(guān)注:位移（X）、速度（v）、加速度（a）、時(shí)間（t）四個(gè)物理量，然后和公式對(duì)應(yīng)起來，慢慢練習(xí)，你就能準(zhǔn)確選擇出合適的公式。另外，掌握一些重要的推論可以在做題時(shí)起到奇效。比如:勻變速直線運(yùn)動(dòng)的平均速度等于中間時(shí)刻的瞬時(shí)速度。

③學(xué)完矢量的平行四邊形法則，要把力的合成與分解，速度的合成與分解對(duì)比分析，在不同的作用效果下我們對(duì)力的分解也不同，而速度分解主要按照平拋運(yùn)動(dòng)的方式或者繩端速度的分解方式分解。它們是有一定相似性的，若能理解其本質(zhì)，后面學(xué)習(xí)磁場(chǎng)強(qiáng)度，電場(chǎng)強(qiáng)度時(shí)就會(huì)很容易，達(dá)到舉一反三的效果。

2、第二個(gè):要分析清楚重點(diǎn)物理過程當(dāng)中的隱含條件、臨界狀態(tài)，比如:

①在解決追及問題時(shí)，啥叫剛好不相撞呢？可以腦補(bǔ)一下這個(gè)情景，就是在兩個(gè)物體即將碰住時(shí)兩者恰好共速。還有一個(gè)很相似的問題，啥叫距離最大？恰恰也是兩者共速的時(shí)候。在沒這隱含條件的支撐，有些題就解不出來了。所以平時(shí)要有意識(shí)的去理解并敏感于一些隱含條件。這往往也是出題點(diǎn)。

②再比如兩個(gè)物體剛好要分離是啥意思呢？一定得想到兩物體之間的彈力為零。要不然受力分析就會(huì)出錯(cuò)了！題肯定做不出來。

以上是我給你提出的兩條建議，希望對(duì)你有幫助。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。希望你能找到自己的學(xué)習(xí)方法，把物理學(xué)好。

以上就是關(guān)于高一網(wǎng)課學(xué)習(xí)的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與高中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對(duì)你有所幫助。