高一新學(xué)期補課班，高中生可以在簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)報網(wǎng)課。

家長，您好，從問題中我感覺到你對孩子剛上高一就補課有些不理解，認(rèn)為沒有必要，畢竟才只上了半學(xué)期，即使一時的落后，孩子你努力點也應(yīng)該完全能跟上啊，小學(xué)初中不都是這樣嗎？是的，我很理解你的心情和想法。但是，高中真的很不一樣，作為一個高中生家長，確實有很多需要注意和了解。我先和你介紹下當(dāng)前大部分高中的教學(xué)計劃吧，然后再解決補課的問題。

在當(dāng)前我了解的所有高中所普遍采用的教學(xué)模式都是“2+1模式”，也就是高中三年中會用前兩年來學(xué)完所有學(xué)科，然后最后一年高考復(fù)習(xí)沖刺。

在這種模式下，所有的老師都在趕進(jìn)度，往往一節(jié)課會講很多內(nèi)容，這絕不是小學(xué)初中所能比的，很多基礎(chǔ)弱點的學(xué)生，是很可能跟不上老師進(jìn)度的。留給學(xué)生消化吸收的時間也很少，因為每天都要趕進(jìn)度啊，所以每天都要上新課。所以，半個學(xué)期下來，基本已經(jīng)上完以前一個學(xué)期的內(nèi)容了，如果孩子跟不上而不能有效的去解決，就很容易影響后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，然后就真的要坐飛機(jī)了。就比如我現(xiàn)在手上帶的幾個高三的孩子，她們一直以來就沒跟上過老師進(jìn)度，數(shù)學(xué)完全是零基礎(chǔ)，150分的試卷只能考30分，現(xiàn)在我必須從高一開始系統(tǒng)的把高中知識全部講一遍，否則她們參加高考數(shù)學(xué)就完全是蒙了。

最后再說說補課吧。對于高中生補課問題，我就總結(jié)一句話：“跟上進(jìn)度，如若要補，晚補不如早補”。

在這種教學(xué)模式下，老師教學(xué)點側(cè)重點在中檔題和基礎(chǔ)題，孩子一定要明白，不要太糾結(jié)于難題，跟上老師進(jìn)度很重要。如果孩子確實感覺跟上進(jìn)度很吃力，或者孩子主動提出來要補課，家長一定要重視，和孩子一起綜合分析問題，最后決定是否需要補課。如果決定了要補，就盡早開始，這樣能盡快的幫助孩子趕上進(jìn)度，否則越往后落下的只會越多，最后補課要講的知識點也就更多，就需要花更多的時間和代價了。

希望我的建議對您有用，謝謝！

我是年逾七十的老頭子，不是學(xué)生，同時也不是高中生的家長，無所謂抵制不抵制。

依我看，你不參加他辦的補習(xí)班，錢就不會從你的腰包跑到你班主任老師的腰包里去。這是最簡單的抵制方法，但前提是你必須成績優(yōu)異，擺得上臺面才行。否則，你不進(jìn)這個補習(xí)班就會進(jìn)那個補習(xí)班，票兒始終是保不住的。

另一種辦法是你去舉報你的班主任老師為民除害，不過你得拿住他收費補課的實錘才能達(dá)到告倒他的目的。如果沒有舉報的勇氣而且拿不出班主任老師有償補課的“罪證”，那你就最好別作聲，因為你此舉有對老師“打翻天印”之嫌，你的同學(xué)和老師們會以鄙夷的目光看待你。

尖子班、培優(yōu)班、精英班……新學(xué)期剛開始，各式各樣的輔導(dǎo)班宣傳就漫天飛舞。初一、高一新生有沒有報輔導(dǎo)班的必要？石家莊部分中學(xué)老師給出的答案是否定的，在老師們看來，學(xué)生要想取得好成績，還是應(yīng)該回歸到學(xué)校和課堂上來。高一：學(xué)生自身最關(guān)鍵相比于初一新生，大部分高一新生從入學(xué)之日起就要面對高考的壓力，高一新生有必要參加課外輔導(dǎo)嗎？石家莊一中教務(wù)處主任沈建軍認(rèn)為，如果學(xué)生能夠跟上老師的教學(xué)進(jìn)度的話，就沒有必要參加課外輔導(dǎo)。沈老師認(rèn)為，如果學(xué)生某一學(xué)科存在明顯的差距，無法按照老師要求完成學(xué)習(xí)任務(wù)，自愿情況下可以進(jìn)行輔導(dǎo)，但需要注意的是，學(xué)生的薄弱學(xué)科往往是其自身比較排斥的學(xué)科，因為學(xué)習(xí)差，所以無法很好地融入課堂、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)也就缺乏主動型，經(jīng)過這樣的惡性循環(huán)，學(xué)生這一科學(xué)習(xí)成績就會越差，而在這一惡性循環(huán)當(dāng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)往往是比較次要的環(huán)節(jié)，更多時候，問題的關(guān)鍵在于學(xué)生對這一學(xué)科、學(xué)科老師的排斥，或是缺乏學(xué)習(xí)興趣和自信，只要學(xué)生有把這一科學(xué)好的主觀愿望，老師、同學(xué)完全可以幫助他實現(xiàn)愿望。另一方面，絕大多數(shù)學(xué)生參加輔導(dǎo)班都是父母的安排，只有極少數(shù)學(xué)生是自己認(rèn)識到差距主動要求輔導(dǎo)的，這就需要家長注意，是否輔導(dǎo)一定要尊重孩子的意見，避免被動的輔導(dǎo)，畢竟，學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的場所還是應(yīng)該集中在學(xué)校，最了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的是他的任課老師，課外輔導(dǎo)并非一種常態(tài)的學(xué)習(xí)方式，“只要學(xué)生樹立信心興趣，多學(xué)多問，把薄弱學(xué)科學(xué)好絕對不成問題。”初一新生難逃輔導(dǎo)班這個學(xué)期，小勛【化名】正式開始了初中生活，雖說他在小學(xué)階段成績一直不錯，但媽媽生怕他在初中掉隊，早在暑假的時候，就給他報了先修班預(yù)習(xí)初中課程。為了能讓他有突出的表現(xiàn)，開學(xué)伊始，媽媽又給他在某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的數(shù)學(xué)、英語培優(yōu)班報了名。雖說不敢違抗媽媽的命令，但小勛卻一肚子委屈：“暑假我就沒休息，開學(xué)了還是比別人任務(wù)重，我覺得新課聽不算太難，根本就沒有報班的必要。”記者走訪石家莊輔導(dǎo)培訓(xùn)市場后發(fā)現(xiàn)，早在開學(xué)前，各輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就開始爭搶生源，開學(xué)后，各輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的宣傳單更是在各學(xué)校門口漫天飛舞，基礎(chǔ)班、提高班、精英班、保分班……輔導(dǎo)班也都針對學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)進(jìn)行了細(xì)致的劃分。迫于“不能讓孩子輸在起跑線上”的壓力，一些初一、高一學(xué)生家長也爭搶著給孩子報班。“誰愿意報呀，花費又高、孩子又不情愿，問題是別的孩子都在報，你不報行嗎！”家長黃女士的話道出了絕大多數(shù)家長的心聲。初一：別讓孩子“搶跑”對于新生報名輔導(dǎo)班情況，記者走訪的中學(xué)老師大都表示沒有必要。石家莊二中南校區(qū)霍占宏老師認(rèn)為，初一學(xué)生年齡較小，課業(yè)負(fù)擔(dān)也沒有那么重，所以，家長不要讓輔導(dǎo)班剝奪了孩子的快樂童年。因為，相對于小學(xué)，初中一下子增加了4門學(xué)科，語數(shù)外課程內(nèi)容也不可與小學(xué)階段同日而語，學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)增大了很多，對學(xué)生而言，課堂上認(rèn)真聽講、課下認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)、對學(xué)習(xí)的知識消化吸收才是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，從經(jīng)驗來看，中學(xué)階段學(xué)習(xí)好的學(xué)生往往也都是與老師配合較好的學(xué)生。“畢竟，初中生特別是初一新生，一般不存在基礎(chǔ)差跟不上班的情況，只要學(xué)生能夠完成老師的布置，跟上班肯定不成問題。”霍占宏老師稱，就他所知，初一課外輔導(dǎo)班往往以培優(yōu)、先修為主，這些輔導(dǎo)只是側(cè)重于某一方面，教授的內(nèi)容不像學(xué)校老師那樣是一個系統(tǒng)的知識體系，另一方面，學(xué)生課外輔導(dǎo)多了，自我感覺就會過于良好，飄飄然很容易忽視課堂學(xué)習(xí)，對孩子長期學(xué)習(xí)效果來看課外輔導(dǎo)的作用適得其反，所以，不建議家長為初一孩子報班。

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