高中語文補習班
發布時間:2021-11-16 10:26:01高中語文補習班,高中視頻補習平臺推薦簡單學習網。
高中語文到底要不要上輔導班?我看還是要緊跟課堂,如果你的成績很差,那么說明你的基礎比較差,那么基礎性的知識靠的是什么?靠的是死記硬背。這些知識根本不必去輔導班去獲取,當然這是建立在你下定決心去學習的情況下。如果你學習很不錯,想要在提一提,可以去輔導班去試一試,不過不要抱太大希望,因為高分是很難提高的,或許可以學習一些技巧,但是真正需要的還是自己的文學修養。上課認真聽講,下課多看名著,文章就可以了。
高中語文怎么學,有必要報班補語文嗎?如果語文想報課外班,那還真得選個既有水平又有責任心的老師。
語文這門課,還真是“奇了怪了”,聽老師講課,頭頭是道,好像很有收獲,可是,輪到要自己動手了,又總是一籌莫展,不著邊際,總是在“似懂非懂”之間打轉,文章讀了那么多,沒有收獲,作文寫了那么多,不見長進,閱讀理解,詩歌鑒賞,文言文,題目做了不少,仍在“是是非非”之間...
其實,學習語文,訣竅也就是幾個字。
一,穩。
學語文急不得,心緒要“穩”,一旦急了,心就亂,心一亂,就難得鉆進去,即使是讀,也大體上是“認字”而已。
二,悟。
但凡學習,“悟”字很重要,而語文最講究一個“悟”字。人們常說學習要用“心”,這對學習語文尤其重要,用“心”去“悟”,語文學習才能“入門”,否則,就是在“門外”轉悠,讀得再多,題目做得再多,基本上沒用。詩也好,文也好,一定要讀出其中沒有直接表達出來的意思或思想,用語文的專業術語,即“含義”,所謂“含義”,當然是蘊含在文字里面的意思,直接表達出來了,那還要你讀什么呢?舉個生活中最淺顯的例子:上午十一點多鐘了,甲說,我肚子咕咕叫;乙說,我肚子餓了。兩人表達的意思是相同的,只不過乙是直接說出來了,而甲則說得很含蓄。你總不能說,“哎呀,糟糕,甲的肚子痛,趕緊送他去醫院”吧!
李白送走了友人,站在江邊,說,“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流”,詩句中沒有說出的意思是什么呢?你如果只能讀出“船走遠了”,“江水還是在沒完沒了地流著”,那你只能得“0”分。再比如婦孺皆知的唐詩《鵝》,為什么會流傳千古,膾炙人口?僅僅是因為“鵝”可愛嗎?僅僅是因為小作者天資聰穎嗎?杜甫筆下的“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,詩中的“黃”、“翠”、“白”、“青”,不是與小作者筆下的“白”、“綠”、“紅”、“清”,有異曲同工之妙嗎?
三,動。
這里的“動”,主要指“動手”。古人云,“不動筆墨不讀書”。讀文章,要拿起筆來,隨手做一些圈點,這就要求心要到,邊讀邊思考,而不是讀完了再來思考。堅持這樣做,就會增強自己思維的敏感性。如果是閱讀理解,要動筆把自己的理解寫下來,再與參考答案對照,而不能只是有個大致的印象,滿足于似懂非懂之間。自己動手,去體會,去感悟,不要相信所謂“答題格式”之類的套路,那是誤人子弟!
作文也要多動手,多修改,把修改的地方與原文對比,孰優孰劣,一目了然。
四,啃。
學習文言文用得上一個“啃”字。淺一點的文言文,要動筆逐字逐句翻譯,從詞義到句子結構,再到句子的表義,一絲不茍。背詞義,背句子結構,背詞類活用,是沒有用的。
語文不能“速成”,不能“立竿見影”,靠的是平時的積累,靠的是耐性。
如果你硬要去培訓班補習語文,多半是“吃力不討好”,費錢不說,費時費力則是肯定的。即使真要培訓,我也主張一對一,雖然多費了錢,但是效果肯定比大班有效。不過,要找個好老師,這倒是真的。
輔導機構,小學語文老師、初中語文老師、高中語文老師三個里面哪個最有發展前景,薪酬更高?我不是輔導機構的老師,我是高中語文老師。我老實告訴你,你如果決定在輔導機構當語文老師,我建議你,要努力使自己具備高中語文老師的水平,但是要把工作重心放在初中和小學語文教學上。理由一:市場規模決定。現在輔導機構里邊,小學語文,初中語文補習需求較大,學生人數多,你只要能力夠,學生是不愁的。學生不愁,收入自然有保障。
理由二:小學初中語文教學難度低些。
高中語文面對的是高考,高考直接考課本的很少。基本考學生語文的真實水平和能力。通過短期惡補,基本是不太可能有明顯提高的。而小學和初中語文,總還是大部分或一半分數考課本學過的內容,所以只要你研究透了課本,督促學生對口對路訓練,一般收效還是比較明顯的。這樣,對于面向市場,以學生分數為主要導向的培訓機構從業者,就比較好把握。
理由三,小學初中學生比較聽老師的。
這樣,你作為老師把控起來,難度要小很多。如果是高中生,他們世界觀已經基本形成,個人主見明確,老師的把控難度大很多。
理由四,不要認為高中語文教師發展前景好。
在培訓機構,掙錢才是硬道理。何必為了看不見的所謂發展前景,耽誤自己掙錢呢。
我認為,語文教師當然要不斷學習,提升自己,把自己朝著大學文科教授的水平走,所以我說了要努力是自己具備高中語文教師的水平,這樣你可以從高考或者更高的角度來看待小學和初中的語文教學,所謂高屋建瓴,舉重若輕,你的教學會通透得多了。
歸納起來,還是一句話,適應市場需求,提升專業水準,研究學生和家長,站穩小學和初中語文教學的講臺。
祝您成功!錢途光明!
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