網絡初中教學
發布時間:2021-07-06 17:13:14網絡初中教學,簡單學習網講課的都是名師,特級教師,效果很好。
線上教學小學生和初中生有哪些差異?教學過程中有哪些建議?雖然是線上教學,依然要遵循教育規律。小學生和初中生從身體成長、心理因素、抗干擾能力、注意力的時間、等方面都有差異,因而教學設計要針對不同學段作不同的安排。
一、差異分析
小學生年齡大多在12歲以下,身體正處于成長階段,心理不成熟,有依賴心理,注意力時間短,有研究表明,小學生集中注意力聽講的時間最多20分鐘,好動,無任何壓力,天真,責任心不太強。
初中生經過小初銜接后則相對穩重一些、有一定學習壓力、有一定的自制力,學科更多,難度比小學增加,部分學生會有輕微的逆反心理,調皮的手段花樣更多。
二、教學建議
分析小學生的特征不難看出,教學設計時因為是線上教學,教學內容對比常規教學要縮減,在40分鐘的課堂里需要多次刺激學生神經中樞,可設計一些有趣的游戲活動,增加一些互動環節,課堂要生動活動,新課前要給學生明確的學習目標和任務,課后要有全面的課堂小結以及達成目標情況分析。
而針對初中生,因課程不同,教師要精講精練,不可滿堂灌,同樣課中要有多種形式的互動,互動的目的是為了吸引學生關注,初中生很有可能會背地里開小差,因而必須設計多種環節實現一節課能抓住學生,吸引學生。課后可留適量作業,作業一定要批改。
我的問答只能是淺見,真正教學的落實過程還需要結合學生個體差異,區別對待。
以目前的發展趨勢看,線上是否能替代線下教學?肯定不能取代,但會對線下造成更大的影響。不能取代的原因是,線上無論如何也代替不了課堂的狀態,尤其是師生面對面的交流和互動。線下老師“傳業授道解惑也”的功能是線上取代不了的。但是隨著互聯網的發展尤其是此次疫情的原因,高薪高酬的吸引力會讓線上教育集合更多的優質教育資源,從而對很多的學生產生一定吸引力,也給他們帶來了更多的選擇空間,所以,線上課堂肯定會對線下完成一定的沖擊。
疫情之時,農村孩子不能上學,線上教育網絡不好,怎么辦?我是大江來,我來回答你這個問題,
疫情期間,為了不影響學生的學習,在網上開展線上教育,雖說農村網絡普及不很到位,那也是無奈之舉,在農村孩子們對線上教育認知不夠,不太適應,所以開展線上教育農村的效果沒有城里的好,如何解決好這個問題呢,我本人建議,充分利用QQ和微信這些聯絡工具來加強和補充線上教育的不足。
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