找初中補習班，初中網課聽課效率比較高。

可以的。

我有兩個朋友一個孩子六年級一個初一，他們兩家都是這么操作的。

小學的那位是放了學之后直接去托輔（之所以說是“托輔”而不是“托管”是因為那是一家輔導機構，而不是一家傳統意義上的托管班，只不過是額外提供了輔導作業這一項有償服務罷了。】朋友六點多下班回家后去接孩子吃飯，然后孩子晚上會在那里繼續上輔導班。

初中那位放學后直接就已經到了飯點了，孩子吃完飯之后直接去托輔寫作業。那家托輔營業到十點半，孩子如果寫不完作業就只能回家繼續寫了。但是就朋友們的反饋來看，這種操作真的是非常適合那些自覺性略差、學習效率低的孩子！幾乎差不多的學習內容，很明顯的可以發現，孩子在托輔的效率要高得多。

無論如何要以培養孩子的自學、自我管理能力為目標

初中以后孩子的學習時間每天晚上學習到11點，這種情況在很多地方都是非常普遍存在的，很大的程度是因為一方面作業的確是多了，而另外一方面是孩子突然之間增大了學業負擔之后不能夠很好的做好管理。

在日常我們可以發現那些成績比較好的孩子，除了極個別是因為天賦真的是非常好，剩下的孩子一定是在學習態度，學習習慣以及學習方法上，尤其是他們的學習時間的管理上做的會非常好。

由于很多家長在這些方面并沒有太好的學習經驗，那么這個時候借助托管機構來幫助孩子培養鍛煉，那么它的好處還是有的。最起碼的一點是如果遇到的是一家比較負責任的機構，那么孩子會比較少的做一些無用功，孩子的大部分時間肯定還是以學習為主，慢慢的在這種學習的狀態訓練之下，孩子一定會提高自己的學習效率了。

所以機構的管理就顯得非常重要了。最典型的就是紀律上的要求！我們可以想象，如果幾個孩子湊在一起，不是以學習為主而是聊天、打鬧，那么這種情況下根本談不上效率二字了。

因此我認為最重要的就是“人”！

這個問題有廣告的嫌疑，但對教輔書這一現象可以說下自己的觀點。

首先，所有的教輔書都是相同的。原因就在于課本的知識點已經限制了教輔書的內容。只能依照課本來進行知識點的總結，又不能超綱。其實如果會學習，上課認真做筆記，那些教輔書完全可以不用買，為什么呢？如果偏重于知識點總結的教輔書，知識點老師都會講；如果偏重于做題的教輔書，那些題目老師們都會整理出來讓你做。

其次，教輔書知識點雷同，不好賣咋辦？那就只能在版面設計上下功夫，力爭先達到吸引眼球的目的，再考慮銷量問題。如現在盛行的各種狀元手寫筆記。先不說是不是那些狀元親自手寫的，但從電腦體變成手寫體，營銷方面就贏了，銷量上去了，賺錢是最終目的。

最后，對于學生來講，家長們讓孩子買一本自己喜歡的教輔書就可以了。知識點就那么回事，一本足矣，不用什么都往家買。學校老師布置的題目足夠孩子們做，題目不在多，而在于做一反三。做一反三，是很難做到的，需要找到適合自己的學習方法并反持之以恒的堅持。

您好，我是愛好中草藥的數學老師。關于初中生輔導班，怎么找到最適合孩子？就作為一個老師而言，初中階段特別初一的學生個人覺得沒有完全必要送孩子去培訓機構，但關鍵你孩子是想學習知識的好孩子，如果孩子心思不在學習上那就另當別論了！

其他學科，老師我就不給過多建議，重點講述自己熟悉的領域數學吧，當孩子從小學階段升入初中，雖然小學六年級到初一有數學知識的延伸，但本質上數學由算術到代數的變化有很大的不同的，如初一七上課本目錄：

其中，第四章就重點突出代數，這樣就要求孩子在學習方法上要盡早的適應過來，不是小學階段的加加減減就可以得高分了，而是需要去進行一些簡單的邏輯分析和推理才能得出結果！

課本上的知識，越來越貼近生活，而現在的孩子正是缺乏對生活常識知識的積累，開學初學的負數的意義都是懵懵懂懂的。現在回過頭來說說輔導班，現在輔導班良莠不齊，絕大部分注重學生刷題能力，很少有關注學生學習方法的轉化的機構，很多以培養孩子短期成績提高為主要目的，時間久了孩子學習方法沒學會，課外課內的試卷試題壓的孩子沒有時間思考，自己該如何學習怎么計劃學習，這樣久而久之，孩子喪失了自我學習的能力，這樣對孩子傷害不可小覷！

但也不是不可以去培訓學校，孩子有了自己的學習方法，想在某個學科突破瓶頸，老師是建議去培訓機構提升自己的解題能力的！

以上是個人粗知淺見，歡迎同行指正與交流！

以上就是關于找初中補習班的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。