初中作文輔導課程，初中補習機構有很多，看自己適合什么。

初中補課的一段時間在高途課堂，總體很好，個人還是比較滿意的，能學到平時學不到的一些知識，老師講的很細，容易懂，初中的輔導不錯，全科都有，你想學哪科，可以先去官網(wǎng)看看老師，聽聽公開課

想要快速提分，我建議選一對一輔導。因為班組學生水平差異大，不利于老師的教學設計和學生知識掌握跟進。至于選哪個輔導機構，我建議你考慮以下幾方面:

1.選擇在線系統(tǒng)成熟的，比如幾大上市教育機構。師資力量配備齊全，從學習計劃到教師試課到班主任跟進和課后反饋跟蹤都有一條龍服務。能少走彎路。2.選擇有經(jīng)驗的教師很重要，同樣講解一道題，經(jīng)驗豐富的老師一針見血，更容易在教學過程中發(fā)現(xiàn)你的薄弱環(huán)節(jié)，進而進行針對性、個性化輔導。3.價格因素。雖說好貨不便宜，便宜沒好貨。但經(jīng)歷了疫情，目前很多學生剛剛或準備復課，很多輔導機構都面臨招生困境，會打價格戰(zhàn)，所以你不妨也做個價格比較，能選個經(jīng)濟實惠又對你有幫助的輔導機構也是一件很開心的事。

最后，語文學習是個長期積累的過程。

五六年級作文要提高“甜度”

學習作文，就像種西瓜。如果說，三四年級的作文，是長個的時期，那么，五六年級主要就是增加“甜度”。

學習作文，就像蓋樓。三四年級，要把主體工程搞完，五六年級，主要是完善裝修。

學習作文，就像筑墻。三四年級，是打基礎，五六年級是拔高。

那么，五六年級的作文，應該達到什么要求呢？

首先要寫夠一定的字數(shù)。

五年級，要能夠輕松寫夠500字以上；六年級，要能夠輕松寫夠600字以上。能寫夠字數(shù)，說明你的作文水平達到了數(shù)量方面的要求；如果連字數(shù)都寫不夠，說明你的作文水平還很低，差距還很大，甚至還沒有入門。再說了，字數(shù)寫不夠，考試的時候，扣分是很多的。寫不夠相應字數(shù)的學生，要多寫多練，掌握描寫方法，盡快把字數(shù)寫夠。

其次，要達到質(zhì)量要求。

五六年級的學生，在達到字數(shù)要求的同時，還有達到質(zhì)量的要求。你光湊夠了字數(shù)，沒有質(zhì)量，當然也得不了高分。五六年級的作文，質(zhì)量要求應該有這樣幾點：主題明確，立意鮮明，這是第一點；選材新穎，以小見大，這是第二點；層次清楚，結構嚴謹，這是第三點；內(nèi)容充實，詳略得當，這是第四點；語言生動，文面整齊，這是第五點。我認為，在質(zhì)量方面，能做到這幾點就可以了。

最后，掌握文體要全面。

五六年級，掌握的文體還要全面。要會寫人、寫事、寫景、寫物；會寫讀后感、日記、書信、發(fā)言稿、倡議書等；還要會寫童話故事等想象文。這里面寫人、寫事，是必須重點掌握的文體，需要反復練習，要寫到高質(zhì)量。其它文體一般掌握即可。

另外，還要寫好單元后作文。

每冊語文書八個單元后面都有一道作文題，每一個單元的作文都要認真去寫，期末考試內(nèi)容，會根據(jù)單元后作文題目的類型去出題。你如果不去認真寫，或不寫的話，考試的時候，可能會吃虧。有一個同學，老師講某一個單元寫可愛的小動物，她有事缺課，沒有去練習。期末考試正好考《可愛的小動物》，由于她缺課沒寫，結果考得很不好。

總結：

五六年級的作文，是初中作文的基礎。如果你五六年級作文寫得很好，上初中后作文寫起來也比較輕松；如果五六年級作文沒有學到位，就會給初中的作文學習帶來很大麻煩。所以，在五六年級的時候，把作文基礎打好，就是一個戰(zhàn)略上的勝利！

以上就是關于初中作文輔導課程的詳細介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導有關的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。