初中英語閱讀輔導(dǎo)，簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)效果好性價比也高。

這位家長，您好！

小孩如果只是語法差和閱讀不好，相對其他方面而言，語法和閱讀還是比較好提升的。

看您提到小孩快期中考試了，似乎要以期中考試為目標(biāo)。但是，從現(xiàn)在開始到期中考試這段時間，其實是一段比較短暫的時間。不管您承認(rèn)與否，想要在這么短的時間內(nèi)在英語上取得較大的突破，其實是一件較難的事情。

鑒于目前中考的重要性，建議您以中考為目標(biāo)來給孩子制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計劃。

我本人也有一個侄子目前正在讀初二，英語成績也不怎么樣，也報了不少課外輔導(dǎo)班，但是成績依然沒有多大提升。結(jié)合我侄子的情況，我想給您如下建議：

一、給小孩請個家教或報一個學(xué)生人數(shù)較少的輔導(dǎo)班

雖然有很多輔導(dǎo)班的輔導(dǎo)質(zhì)量確實不怎么樣，但是有一個好的老師帶著小孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會事半功倍，學(xué)生也不會像無頭蒼蠅，不知該學(xué)些什么。人數(shù)太多的輔導(dǎo)班，雖然便宜些，但是由于學(xué)生人數(shù)太多，老師很難照顧到每個學(xué)生。尤其是英語學(xué)習(xí)，比較理想的班級人數(shù)應(yīng)該控制在10人以內(nèi)。

二、家長本人多抽出一些時間陪小孩一起學(xué)習(xí)

通過輔導(dǎo)班的學(xué)習(xí)，英語語法、閱讀和詞匯其實是可以很快補起來的。但是，光靠輔導(dǎo)班上那一點時間，想把英語學(xué)好卻又遠遠不夠。如果在輔導(dǎo)班課后，沒有進一步鞏固，所有努力都是白費。我本人的侄子目前就是這種情況，輔導(dǎo)班報了不少，但是回家后又全都還給了老師。

因此，課后家長的參與就去到了決定性作用。小孩成績差估計很大原因是小孩缺乏學(xué)習(xí)的自覺性。家長應(yīng)該多陪伴和監(jiān)督小孩學(xué)習(xí)，及時消化所學(xué)知識。

三、課外輔導(dǎo)內(nèi)容，建議以學(xué)校教材為主

很多學(xué)生在報課外輔導(dǎo)班的時候，喜歡報一些講授在課堂上沒學(xué)過的內(nèi)容的輔導(dǎo)班。這對于那些已經(jīng)消化了課堂知識的學(xué)生而言，確實會有很大的幫助，但是對于連課堂知識都還沒有消化的學(xué)生，只會進一步增加學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)。

因此，建議小孩的課外輔導(dǎo)班教學(xué)內(nèi)容以初中的教材為主，可以從初一的教材開始梳理。同時可以配套購買一些輔助學(xué)習(xí)資料，如練習(xí)冊或考試卷之類的，幫助小孩鞏固所學(xué)知識。

四、給小孩一些學(xué)習(xí)上的鼓勵

在小孩學(xué)習(xí)上取得一定成績的時候，哪怕是一點點小的進步，及時給予小孩認(rèn)可。可以通過一些物質(zhì)上的獎勵，或滿足其某個愿望之類的手段，來鼓勵小孩繼續(xù)努力。

以上就是我給您的一些小小的建議，希望能夠幫助到您。

最常見的用的最多的是53，必刷題。

孩子英語學(xué)習(xí)的效果主要取決于四個要素:

a優(yōu)秀的老師,

b高質(zhì)量的教材,

c盡量少的班級人數(shù)

d課后的及時復(fù)習(xí)

孩子的英語能否學(xué)好,其實并不取決與你花了多少錢,孩子上的培訓(xùn)班是否是品牌機構(gòu)。其實機構(gòu)做品牌的手法也有很多種,并不僅僅是因為教學(xué)質(zhì)量好才會有知名度。如果不能保證上述四個要素的貫徹落實,那么誰都不行。

68小班制和大班制相比,學(xué)習(xí)效果有差別嗎,怎樣選擇班級人數(shù)?

不僅有差別,而且差別很大。不同的班制,每上一次課,效果就差一點,但是半年,一年下來,累積的差距就大得很了。

班級人數(shù)是至關(guān)重要的一個指標(biāo)。很遺憾,很多家長對此項指標(biāo)并沒有什么意識。

其實一個英語班的孩子人數(shù)和孩子們在課堂上的學(xué)習(xí)效率及機會是成反比的。換句話說,一個英語班的孩子人數(shù)越多,那么這些孩子在課堂上的練習(xí)機會就越少,學(xué)習(xí)效果也越差。

英語技能,與開車,游泳,計算機等技能是一

樣的,必須有大量的實踐和操練的機會,才有可能掌握好。課堂是必須要求高效率的,孩子能在課堂上掌握的就應(yīng)該盡量在課堂上掌握。當(dāng)然,課后的復(fù)習(xí)也是很重要的,但如果打算把當(dāng)然,課后的復(fù)習(xí)也是很重要的,但如果打算把課堂上沒機會掌握的東西放到下課后去掌握就變得更加不現(xiàn)實了。這是個很簡單的道理,和坐公交車一樣,車上人少,座位就多,每個人都有機會坐;如果車上人很多,許多人就沒座位,就只能站著。其實在公交車上站著并沒有多大的損失,無非累一點而已。但在大班制的英語課堂上,那些得不到機會練習(xí)的孩子,損失就大了。

那么在大班制上課,什么樣的孩子有機會呢?答案就是那些特別外向,或那么在大班制上課,什么樣的孩子有機會呢?答案就是那些特別外向,或者原來英語基礎(chǔ)就好的孩子,這些孩子一般比較主動,就有機會。如果你的孩子不屬于這種類型的孩子,那么你讓他上大班制

他就很吃虧,你的選擇就很不明智了。

那么一個英語班多少孩子比較合適呢?根據(jù)實踐經(jīng)驗,每個班最好控制在10人以內(nèi),12人應(yīng)該是上限。6-8人是最理想的,不過考慮到學(xué)校與機構(gòu)的各種成本,這樣的班制還不多。但多于12人的班,老師將很難照顧到那些不是很外向,很積極的孩子。

一般來講,英語老師不是不想給每個孩子機會,但是因為大班制決定了這樣做根本就不可能。由于孩子的年齡,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等等客觀原因,孩子和孩子之間的接受程度肯定是有差異的,如如果老師給每個孩子都有練習(xí)的機會【由于練習(xí)是需要時間的】,那么按照課時安排就必然會拖堂,甚至就算拖堂,時間也還是遠遠不夠。

以上就是關(guān)于初中英語閱讀輔導(dǎo)的詳細(xì)介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。