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親愛的朋友，你好！

作文教學，是語文教學中的一個重要方面！在我的印象中，老師講解作文，先是閱讀優(yōu)秀作文，講解文章結構，或者莫名其妙的來一段文字，問一下學生“這樣的，美嗎！”，學生下意識的來一句，“美”，剩下的，就是開干，寫完之后，老師在讓大家讀一下前幾名的作文這就算完事了。

我對于這樣的教學，思考很久！

我覺得有點美中不足。

首先，我曾經問過孩子，覺得自己寫的怎樣！孩子說“寫夠就好”

可見這寫作難度！

盡管老師一番指導，孩子們寫下了完美文章，他們唯一擔心的就是字數。

具體寫什么，孩子們不愿意說出來。

然后，我看了一下孩子們大作，每一篇都很類似，結構，段落，語言，排比，比喻的修辭，用的都一模一樣。

孩子優(yōu)秀的學習能力，讓他們的思想有點拘束。

這樣符合了，教學要求，但是不一定符合，考試標準，這就讓老師有些為難！不能盡如人意！

要想更好的開展作文教學

我有幾點經驗之談，

我傾向于讓孩子自己寫，文章來源于生活，不是來自于謊言！

為了寫出文章，一定要讓孩子講述自己的生活。

舉例來講：一個孩子遲到了，推門進來了，我不會問他為什么遲到了！我直接讓他告訴我?guī)c睡著的，有沒有做夢，幾點起床，怎么來的，到了門口什么感覺！

孩子在情急之下，會一口氣全說出來“我昨晚寫英語寫到，12點，睡著了，夢里的事情忘記了，今早起床，七點半了，趕緊騎上自行車，到了學校，到了門前，我害怕被攔住，”

這就是一個故事的載體，接下來就是修飾，比如說“寫英語作業(yè)，感覺難不難，”夢里感覺緊張嗎，起床有沒有猶豫，騎車騎的多快，到了門前，累不累！

修飾完了，然后開始，改變結構，尋常的行文結構，容易被人厭煩，簡單改變一下語序。

結構確定后，需要轉折插入，突然改變語序會改變意思，如果加入轉折，讓語意連貫。

然后可以突出要點，也就是孩子最在意的那件事。

最后加入疊詞，排比句，比喻句，一篇文章就誕生了。

不同的人有不同的經歷，不同的的感覺，這樣寫出來，就很難發(fā)現，相似點了！

以上是基礎行文。

為了在考試中拿下高分，需要引用，詩文，借鑒名人，應用古典故事，寓言故事，名家故事，這時候就要教孩子巧妙的引入。

舉例：一句詩，孩子們的引入是這樣的。

李白的詩中，或者李白說過，“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，

可以換一種方式，難道你沒有聽說過“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！钡睦畎讍?！

一種簡單的調整，不會顯得那么突兀。

引用了名家言語，不夠的，還需要深刻立意。這些在語文課本，和思想品德里都有介紹。

怎樣讓他們深刻！

也有方法，欲揚先抑，或者反問突出，排比論段，或者感情轉折，再或者，催人淚下。

最后一步，要讓文章歸于現實。

這一步就見高低了。善于感悟生活的人寫出來就是非常有質感，經常胡思亂想的就不太容易把握，我只能建議孩子，把一切與錢聯系起來。

比如說，要寫花，怎么美。那么就寫，“雖然是，一朵蒲公英，迎風灑落的粒粒珍珠，必定會讓這片土地富貴榮華，”

珍珠，富貴都是和錢有關的。

沒有生活為依據的文章，是空洞的。

要更好地開展作文教學，要花功夫讓孩子感悟生活！

語文學習從來都是跟應試無關，生活中的用處實在太大了，學好語文，其實就是“閱讀+寫作”，至于“考試成績”，真的是學好語文的“附屬產物”。

初一學生，閱讀，作文不好，考試肯定不好看，語文分數權重增加，吃大虧了！

先申明下，語文學習，是長期艱巨的，貴在養(yǎng)成習慣，喜歡閱讀，喜歡交流，有這2個愛好，孩子攻克“閱讀理解”，“作文”兩座大山只是時間問題。

第一招：大量閱讀（泛讀）。

怎么讀？

答：

1:家長一定要喜歡閱讀。家長放下手機，拿起書本要做好榜樣，買些經典書籍拿回家里看，烘托“家庭式溫馨閱讀”的氛圍。

2*家長之間在孩子做完作業(yè)的時候主動給孩子講你最近看過經典書籍（品類不限，陽光就好），給他講里面的經典情節(jié)，自己的讀后感，感想！建議他有空也看看，這樣就可能有共同話題！我自己喜歡看各種書籍，天文，地理，物理，生物……我女兒不經意間慢慢都喜歡上了。另外，我也主動融入孩子世界，跟著她看（米小圈），（父與子），（海底兩萬里）等，交流起來，距離感全無。我家孩子現在看書速度超級快，呼嚕呼嚕一周2本以上。

3:孩子喜歡看的“陽光書籍”就是經典，金庸的小說，初一的肯定喜歡看，也就是說，你要找到他喜歡看的書，陪著孩子讀書?；蛘?，百度搜索“新課標中小學生課外閱讀推薦書目（教育部推薦）”，都是靠譜書籍。

4:閱讀要泛讀，不要像學校老師那樣“精讀”不要輕易打斷孩子閱讀的進程，動不動要他查字典，背誦，記憶，多l(xiāng)ow的方法啊，興趣全無！切記，泛讀，泛讀，泛讀，先有興趣再說！

第一階段，堅持培養(yǎng)孩子閱讀習慣吧，時間3-6個月，基本沒問題，那么恭喜你！進入第二招。

第二招：講解作文的技巧。是個學生都怕寫作文，需要仔細講解基本的方法，打消孩子的“恐懼感”

答：

1:主要的寫作表達方式：

表達方式又分為敘述、說明、議論、描寫、抒情五種。記敘文主要用的是敘述和描寫。說明，就是把事物或事理說明白，告訴人們這是什么。抒情，就是把心中的感情抒發(fā)出來。分為直接抒情和間接抒情。直接抒情就是直接抒發(fā)感情，如：我愛你，中國。間接抒情就是借助描寫景物抒情或借助議論抒情。敘述和描寫是寫人、記事、描景、狀物類文章的主要表達方式。敘述一般用來交代事情的發(fā)展過程，描寫一般用來表現事情的具體細節(jié)。沒有敘述，事情不能發(fā)展；沒有描寫，事情沒有生動感。敘述，“敘”和“述”都是說的意思，簡單地說，敘述就是說事；具體地說，敘述就是把事情的前后經過記下來或說出來。敘述分為概述和具體敘述。概述，就是一句話把事情說完。那么概述究竟什么時候用呢？①用很少的字寫很多事時，用概述。②交代事情的過程時用概述。③寫議論文舉例論證時，所舉的例子用概述。具體敘述，就是把事情的經過比較完整地敘述下來。敘述要比概述字數多很多，事情也寫得比較具體。描寫，就是用生動形象的語言再現生活原貌。“生動形象的語言”就是我們平時說的好詞好句和各種修辭方法；“再現”就是把生活情景用文字有聲有色地描繪出來，讓人有身臨其境的感覺，“生活原貌”就是現實生活的真實情景。描寫的作用，從聽覺上、視覺上、感覺上、嗅覺上、動作上再現情景，用描寫把細節(jié)寫了出來。會用描寫的方法寫記敘文，是寫作文的最高層次，達到這個境界，不僅字數多了，而且生動有趣。

2:常用的標點使用：逗號、頓號、句號、問號、感嘆號、冒號、引號、分號、省略號等使用方法。

3:最常用的修辭方法的定義與運用：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。

4:寫作方法敘述、說明、議論、描寫、抒情五種。記敘文主要用的是敘述和描寫。

……

建議找個靠譜的語文老師，幫孩子慢慢建立對作文的理解，讓孩子知道寫作是有“辦法”可以逐步提高的！俺家孩子也經歷過痛苦過程，現在已經會先“思維導圖”來構建“整體結構”，然后“開始-矛盾-沖突-沖突升級-沖突化解”，或者“起因-發(fā)展-重點高潮-結尾”等一些“可借鑒的方法”敢于動手寫文章！

第三招：寫好作文，重在積累。

積累的方法也很重要，可從如下十個方面進行積累：

1】詞語積累

2】佳句妙語

3】片段欣賞

4】哲思感悟

5】靚麗開頭

6】精彩結尾

7】評論賞析

8】美文摘抄

9】過渡銜接

10】名言詩文。

要求孩子每天“讀書留痕”，不必面面俱到，貪多求全，每天在讀書的過程中圈點勾畫，對“有感覺”的地方從十個不同的方面有選擇性的積累留痕。長期堅持，必有收獲。

個人心得，還在繼續(xù)成長路上，供參考！

初中作文其實可以不用上補習班，所以沒有時間上補習班，也是好事情。那么作文功底差，該如何提高呢？

我們首先來分析一下作文功底差的核心點是什么？

作文功底差主要有幾個表現，一是不知道如何恰當地使用語句描述相應的內容；二是不知道如何準確地把自己的思維表達清楚；三是不知道如何正確地表達自己的真實想法。三個方面涉及詞語的使用、文章的脈絡結構以及真情實感的描寫，三個方面的問題，其實都會落實到一個方面，那就是寫作的輸出。

也就是說，如果沒有足夠的輸出，怎么能提升語句的表達，怎么能準確描述自己的真實想法，怎么能夠更好地構思文章的思路呢？所以，功底的問題就是一個問題，解決的方法就是增加自己的寫作輸出的訓練，增加寫作的量，由量變來達成質變。而且初一時間足夠，完全可以達成這個目標。

寫作輸出的訓練，包含三個層面的訓練。

1、寫作思維的訓練

我們寫作的時候，大腦實際是在進行思維著的，這個思維與我們的手是相互配合起來的，所以，我們要訓練寫作一定要訓練寫作過程中的思維。

在實際寫作過程中，我們很多同學經常會因為寫到一個地方卡住就不寫，或者寫到一個地方就動動手、動動腳，或者是寫了一句話就發(fā)個呆，不知道該如何去寫……

這樣的情形可以說是非常普遍的，為什么出現這種情況，就是過于在乎自己要寫的內容，過多地追求自己寫作的質量。所以，我們要改變這種思維模式，大膽拿起筆來，去寫自己想寫的內容。想到什么寫什么，想不到什么就寫“什么也想不到，腦袋里犯暈、犯困，有點模糊，不知道該寫什么……”，這樣的一種訓練就是訓練用筆來寫我們的大腦思維過程，提升我們對寫作的感受，對我們自己思維的一個認識，慢慢了解我們自己是如何思考的，如何想問題的，如何去寫作的……

當我們對自己了解的越多，越清楚我們自己的思維過程后，我們就能拿起筆寫下心中所想，想到什么就能寫什么。就是這一長段的話，我其實使用的也是這樣的一種思維模式，看著我自己的思維來寫，順著自己的思維寫，不斷地去寫……這本身就是一種寫作思維的訓練，同學，你現在要做的一件事情就是拿起筆來不停寫。

2、寫作要有內容

很多時候，一篇作文看起來是流水賬，原因就是沒有把自己的各種感覺融入進去，寫的內容都是停留在表面上。我們的感覺可以從七個方向去寫，眼睛看到的視覺的內容，耳朵聽的聽覺的內容，鼻子聞到的嗅覺的內容，舌頭嘗到的味覺以及我們從口里說出來的話，身體的動作以及接觸到的觸覺上的感受，腦袋里的想法，心中的心情感受等。如果我們在一件事情上，從七個角度去描述，那內容就會非常的豐富，讓人讀起來感覺內容詳實細膩，不再給人一種流水賬的感覺。

寫作要有內容，就是要學會從七個方向去寫自己的感受。

3、寫作要有構思

寫作的構思，實際就是一個列提綱的能力。我們平?？赡芤蔡岢珜懱峋V，但是真正又沒有去練習寫提綱，所以我們對構思這一個能力是非常欠缺的。而且在初高中，一篇作文的構思，對于寫作的整體得分來說是非常重要影響因素。

構思有三個步驟：

發(fā)散主題，圍繞主題寫出與主題有關的詞語。

梳理各詞語之間的關系，找出相關的聯系。

根據聯系確定最核心的寫作方向，形成整體的思維結構圖。

初一年級能根據自己的問題尋找方法，是一個善于動腦的同學，希望你能從這篇文章中找到寫作的啟發(fā)，幫助自己快速提升寫作能力。我只相信一句話：沒有付出，就不會有收獲！開始寫吧，加油！

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