初中寫作輔導，初中生可以選擇聽網課學習。

作為一個大學生，我想分享一下我的觀點。作文是來源于生活，又高于生活。像現在初中生和高中生，每天都被關在學校里學習，沒有生活，又怎么能寫出好的文章呢？

我從小作文寫的也很差，也不會寫作文，感覺寫作文就是胡編，沒有真情實感。為什么呢？因為每天除了學習就是學習，就沒有寫作的素材，所以寫不出來。

我現在上了大學，每天的生活非常豐富，和同學一起游玩名勝古跡，和朋友一起彈吉他享受音樂的魅力。豐富多彩的生活讓我的靈感異常豐富，本來不愛寫作文的我也希望用文字記錄下自己的人生。

于是，我把自己的心得寫下來，發表在今日頭條上，雖然寫的不好，但是這是我的生活。而且我還養成了寫日記的習慣，盡管是流水賬，但是我每天都會把今天發生的事情記錄下來，把自己的心情記錄下來。

我的經歷說明了寫作文需要閱歷，需要靈感，而靈感來源于生活。一個并不喜歡寫作的人，最后也變得熱愛寫作。

初中生和高中生不被允許有生活，所以，這就需要他們在書中找生活，行萬里路，讀萬卷書。閱讀就是生活，在書中可以找到所謂的靈感，為寫作積累素材。這也是唯一一個可行的方法了。

初三畢業生來這秀秀哈哈哈，靠不靠譜不知道，下面是個人感覺……

籠統來說一般市面上您應該會選擇書店都有的銷售量好的不會特別冷門的資料，畢竟好的資料不會那么久被埋沒?。ǔ且恍┑胤降母傎悤蛘唠y度低的書）一般典中點，五三，全品等等

我個人呢，不大喜歡典中點，理科值得做做，我記得初二浮力，初三物理電學那塊有幾個題目挺好的，不過如果您若是初三上化學，很難買到合適資料，因為前面單元會出現后面未學的知識點，這個時候您可以買一下《金考卷》之類的單元卷，專題卷，這些不會在您沒學的時候就讓您做沒學的

我初三入手過《一本涂書》化學跟英語，里面感覺化學還是蠻好的，圖片啊注意事項啊什么的跟課堂筆記似的，就是練習不多，英語的話可以說是一本語法書，里面給人的感覺就像課本上被人用手寫水筆做了筆記似的，吸引人

《一遍過》題量跟《一本》，《五三》有的一拼，《一遍過》當時入手的是初三物理，電學本來就要多刷刷題，感覺蠻不錯的，《五三》當時入手過數學，有的題目考試考到了，還好，就是感覺不是特別難，如果您成績很好，可以試試競賽題，這些難度不高的書就可以看看有難度的或者易錯的，競賽書可以試試《啟東中學的奧賽訓練教程》，《全國重點高中自主招生》或者有關的培訓書

哦對《實驗班》也蠻好的，難度相比較上面的還是這個難點，但是也比不上競賽書

萬維的那個《題號狂練》化學后期復習可以試試專題，

英語閱讀理解有《巔峰訓練》，《進階訓練》，《哈佛閱讀》（好像是叫這個，這個相比較前面兩個難些）

語文同步資料建議不要買，閱讀就單買就好，最好解析詳細的

如果您覺得數理化基礎知識您可以，想試試壓軸題，拿高分的話，華師大的《挑戰壓軸題》您值得擁有，有的題做得人心肌梗塞，

資料這么多，您也可以上文庫里找找薄弱知識點的專題，在網上做做，省錢也方便，

希望我的回答對您有所幫助

那就選擇我！先寫好普通的記敘文。我來輔導你。

所記的事都已成為歷史，所以最好用回憶的方式引出事件。

在敘事的時候，一定要記住事件本身應該是完整的，即什么人在什么時間或什么地點，做了什么事，這件事又是怎樣發生、發展，又有怎樣的高潮和結局。事件不完整，文章的眉目就不清楚，事件本身的意義就不能很好地體現出來。

如《我的叔叔于勒》就敘述了這樣一個完整的故事：

十九世紀中期（時間），法國的哈佛爾（地點）住著菲利普一家（人物）。他們家有個“于勒叔叔”，當初行為不正，糟蹋錢，就被送到美洲，后來于勒做買賣，賺了很多錢，菲利普一家就盼望于勒回來（事件的發生----盼于勒），并說于勒是個好心的人，正直的人，有良心的人（事件的發展----贊于勒），在哲爾賽島旅游時，在船上與窮于勒邂逅相遇（事件的高潮----見于勒），然后菲利普夫婦就擔心窮于勒認出自己（事件的尾聲----怕于勒），于是他們就改船匆忙離開哲爾賽島（事件的尾聲----躲于勒）。

正因為事件完整，眉目清楚，事件本身的意義才一目了然；深刻地揭示了資本主義社會是認錢不認人的罪惡的社會。

在敘事的過程中，“高潮”不容忽視。我們不能像記流水賬一樣記一件事，那樣平平淡淡，讀者就喪失了閱讀的興趣。常言說“文似看山不喜平”。我們在記事的時候。雖不能像一般章回體小說那樣波瀾起伏，懸念百出，“欲知后事如何，且聽下回分解”。但是，我們也要突出事件的高潮，使事件盡量曲折一些，盡量扣人心弦。

如《范進中舉》就突出了高潮：為了向上爬，范進多年希望，失望，又希望，又失望……他那老弱的心靈承受不了一下子考中的極大壓力，樂極生悲----瘋了！

《孔乙己》也突出了高潮：封建科舉制度不僅摧殘了他的精神，而且他的肉體也成了殘疾----被丁舉人打斷了腿。

《我的叔叔于勒》同樣也突出了高潮：菲利普夫婦天天盼，夜夜盼，本想盼來個腰纏萬貫的大土豪，卻盼來個一貧如洗的窮光蛋。

正因為有了這些“高潮”部分，文章的可讀性強，事件本身的意義才深刻。

在記敘事件的時候，還要適當選擇記敘的順序，按照事情發生、發展、高潮、結局這樣的時間順序寫的，叫順序。把后發生的事情寫在前面，然后按照事件的發生、發展等順序寫，叫倒敘。記敘時插入一些有關情節，再接原來的是事情去寫，叫插敘。事情結束了，再作必要的補充，叫補敘。順敘，事件的前因后果清楚分明；倒敘，突出了事件的結果，增強了讀者看下去的興趣；插敘，對主要情節起個補充作用；補敘，豐富了事件的內容，使事件更完整。幾種記敘的順序，各有各的用處。運用時選其一即可，幾種順序交叉運用，更能顯示駕馭事件的能力，事件會更完整，更生動。

在記事的記敘文中，抒情、議論等多種表達方式綜合運用，表達效果更好。記敘文是以記敘為主，作者的思想感情常常是通過對事件的描述間接的表達出來；但有時作者又可根據需要，對所記事件，或闡發它的意義，或議論它的是非，使讀者加深理解，提高認識。

以上就是關于初中寫作輔導的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。