初中數(shù)學(xué)補(bǔ)課，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)網(wǎng)的初中網(wǎng)課不錯(cuò)，也很受歡迎。

初中一般假期補(bǔ)課，一方面是查漏補(bǔ)缺，一方面預(yù)習(xí)新知識(shí)，一方面拓展。上課的班級(jí)分一對(duì)一，一對(duì)二，一對(duì)三，4-8人小班，10人以上的班，一般情況班課的內(nèi)容是固定的，不會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)人學(xué)的不好而改變教學(xué)內(nèi)容，而一對(duì)一和一對(duì)二可以根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。假期補(bǔ)課給出以下建議:

1.知識(shí)上的需求

【1】查漏補(bǔ)缺:主要對(duì)之前的知識(shí)進(jìn)行梳理，找出自己的不會(huì)的，易錯(cuò)點(diǎn)，以及自己感覺比較困難的常規(guī)題型，這些在假期都是要理解，掌握的，所以補(bǔ)課是不可少的，老師能幫你整理歸納，自己也要常鞏固，加深印象

【2】預(yù)習(xí)新知識(shí):針對(duì)下個(gè)學(xué)期要學(xué)的內(nèi)容，提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，至于學(xué)習(xí)的程度，需要和老師溝通，學(xué)習(xí)幾章內(nèi)容，是只學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，還是掌握基礎(chǔ)的情況下加深難度。一般情況下學(xué)習(xí)2-3章內(nèi)容，具體情況具體調(diào)整。

【3】拓展練習(xí):主要是拓展方法，增加題型，訓(xùn)練思維，一般是成績(jī)比較好，接受能力比較強(qiáng)的學(xué)生，老師會(huì)重點(diǎn)拓展。

2.班級(jí)的選擇

【1】一對(duì)一比較有針對(duì)性，老師也會(huì)根據(jù)實(shí)際情況已制定學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)沒掌握的內(nèi)容，會(huì)反復(fù)講，直到你掌握，但是費(fèi)用比較高。

【2】小班內(nèi)容比較固定，按照提前準(zhǔn)備的內(nèi)容講解，一般不會(huì)去調(diào)整內(nèi)容，費(fèi)用相對(duì)來(lái)說(shuō)便宜。

3.培訓(xùn)班和教師的選擇

選擇口碑好的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提高成績(jī)可能性大，同時(shí)選擇適合自己的老師，不是那種明星老師就一定適合你，一定要與老師有個(gè)溝通，彼此了解一下，再確定哪個(gè)老師。

4.重視復(fù)習(xí)鞏固

暑期課程強(qiáng)度比較大，還有暑假作業(yè)，所以學(xué)習(xí)的內(nèi)容能當(dāng)天鞏固是最好的，并且隔2-3天再?gòu)?fù)習(xí)，目的是保持對(duì)解題思路的記憶。

學(xué)習(xí)是學(xué)和習(xí)兩部分就是重復(fù)的過(guò)程，在其中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。

假期補(bǔ)課是否有幫助，不是單方面的，而是相互配合，提升自己。

我是初中老師，對(duì)這種情況十分了解。

孩子初二年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)較差，指靠這樣去補(bǔ)課是解決不了問(wèn)題的。

第一、成績(jī)較差的根本原因是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱。小學(xué)階段數(shù)學(xué)可能就學(xué)的一般，到了初一時(shí)，由于是小初銜接數(shù)學(xué)也不太難。但是到了初二，數(shù)學(xué)的難度就會(huì)大大增加，所以距離就會(huì)越拉越遠(yuǎn)。

第二、想在短時(shí)間內(nèi)提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)是有非常大的困難的，必須要有一個(gè)規(guī)劃和計(jì)劃，最根本的問(wèn)題還是要補(bǔ)孩子的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)之間是環(huán)環(huán)相扣的，前面的基礎(chǔ)落下的話，后面就無(wú)法學(xué)懂學(xué)會(huì)。

第三、靠這樣送到補(bǔ)習(xí)班去補(bǔ)課是根本解決不了問(wèn)題的，因?yàn)檠a(bǔ)習(xí)班的補(bǔ)課基本上都是在刷題和講題，而孩子所缺的是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本思維能力，靠這樣刷題只會(huì)越落越遠(yuǎn)，根本就不是解決問(wèn)題的辦法和途徑。

第四、建議還是找一個(gè)專業(yè)的老師有針對(duì)性的輔導(dǎo)孩子，不要盲目的走彎路，就從最基本的基礎(chǔ)知識(shí)扎扎實(shí)實(shí)的一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)朝上補(bǔ)，只有這樣才能把落下的基礎(chǔ)知識(shí)慢慢的補(bǔ)回來(lái)，才能慢慢的提升孩子的數(shù)學(xué)思維能力和學(xué)習(xí)能力，從而才能真正意義上提高孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)。

第五、因?yàn)橹暗幕A(chǔ)落得較多，想補(bǔ)回來(lái)也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的事情，同時(shí)也需要大量的時(shí)間和苦功。必須事先和孩子溝通好，談好，計(jì)劃好和規(guī)劃好，充分的利用好每一個(gè)周末和節(jié)假日，讓輔導(dǎo)老師給孩子做一個(gè)針對(duì)性的幫扶計(jì)劃，同時(shí)孩子自身也要加把努力，只有這樣才能真正的把他所落下的基礎(chǔ)知識(shí)補(bǔ)齊，從而提高自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

針對(duì)性的幫扶，比盲目的讓孩子去參加補(bǔ)習(xí)班的效果要好得多得多。

這樣的幫扶是根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)的，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，時(shí)效性和可操作性，只要扎扎實(shí)實(shí)的能做好每一個(gè)環(huán)節(jié)，并且孩子自身也愿意付出和努力，就一定能夠提高孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，前一階段的學(xué)習(xí)是后一階段的基礎(chǔ)。初一的學(xué)生如果數(shù)學(xué)成績(jī)不好，該從何處下手去彌補(bǔ)呢？

當(dāng)孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)不是很理想的時(shí)候需不需要從小學(xué)的知識(shí)點(diǎn)開始去補(bǔ)習(xí)呢？這個(gè)要看具體的情況，小學(xué)數(shù)學(xué)最關(guān)鍵的就是運(yùn)算了，如果一個(gè)學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)的時(shí)候連基本的運(yùn)算能力都不過(guò)關(guān)，那么在初中的學(xué)習(xí)中肯定是會(huì)遇到很多的問(wèn)題的。

尤其是六年級(jí)學(xué)習(xí)的分小混合運(yùn)算，這是初中有理數(shù)運(yùn)算的基礎(chǔ)，有理數(shù)的運(yùn)算就是在小學(xué)分小運(yùn)算的基礎(chǔ)之上引入了負(fù)號(hào)。有理數(shù)的運(yùn)算一般是先定符號(hào)再定數(shù)值，定數(shù)值的運(yùn)算過(guò)程就是分小運(yùn)算，如果學(xué)生在分小運(yùn)算這方面不過(guò)關(guān)，再引入了負(fù)號(hào)，運(yùn)算肯定是會(huì)遇到很多的問(wèn)題的。

初一的數(shù)學(xué)內(nèi)容是整個(gè)初中學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，有理數(shù)的運(yùn)算，整式的運(yùn)算，一元一次方程這三大基本運(yùn)算是整個(gè)初中代數(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，之后的分式、不等式、方程、函數(shù)的學(xué)習(xí)都是建立在這三大基礎(chǔ)運(yùn)算的基礎(chǔ)之上的。

在輔導(dǎo)學(xué)生的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生數(shù)學(xué)落下就是從有理數(shù)的運(yùn)算開始的，在符號(hào)和運(yùn)算方面都會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，雖然說(shuō)在初一之后有理數(shù)的運(yùn)算一般不會(huì)直接考察，可有理數(shù)的運(yùn)算是之后整式、分式運(yùn)算的基礎(chǔ)，在運(yùn)算中涉及到系數(shù)、指數(shù)的確定，都需要運(yùn)用到有理數(shù)運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

整式的加減運(yùn)算是整個(gè)初中代數(shù)的核心，整式加減運(yùn)算的核心是尋找和合并同類項(xiàng)，合并同類項(xiàng)包含了系數(shù)的確定以及字母及其指數(shù)的確定，確定系數(shù)的過(guò)程就需要運(yùn)用到有理數(shù)加減運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，尤其是有理數(shù)加法法則，很多學(xué)生在初三的時(shí)候還會(huì)在這方面出錯(cuò)。

整式的乘除運(yùn)算又是建立在冪的運(yùn)算和整式的加減運(yùn)算的基礎(chǔ)之上，如果在之前的整式運(yùn)算和有理數(shù)的運(yùn)算方面存在問(wèn)題，那么在整式的乘除運(yùn)算中就會(huì)面臨很多的問(wèn)題，如果整式的乘法學(xué)不好，那么就會(huì)影響之后的因式分解的學(xué)習(xí)以及分式的化簡(jiǎn)和解分式分方程的學(xué)習(xí)。

也許現(xiàn)在就明白了，初一數(shù)學(xué)沒學(xué)好，大部分都是從最開始的有理數(shù)的運(yùn)算和整式加減運(yùn)算開始的，所以要想提升需要從這兩方面入手，如果基本的分小運(yùn)算還沒有弄明白，那就先去練一練分小運(yùn)算，從分小互化、運(yùn)算順序、法則等方面去入手。

初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的另一要點(diǎn)是一元一次方程，特別是一元一次方程的解法必須要熟練掌握，方程在初中代數(shù)中占據(jù)了很大的比重，除了一元一次方程，還有二元一次方程組，一元二次方程，分式方程等，它們都是通過(guò)消化、降次、化整轉(zhuǎn)化為一元一次方程來(lái)解答的。包括之后的不等式和函數(shù)的學(xué)習(xí)也需要運(yùn)用到方程的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，像解不等式只是在化系數(shù)為1的這一步與一元一次方程有所不同，其余步驟基本一樣，函數(shù)表達(dá)式在其形式上就是方程，有兩個(gè)未知數(shù)的方程，求函數(shù)的解析就是根據(jù)條件建立方程組解方程求出字母參數(shù)的值。

初中數(shù)學(xué)主要包含代數(shù)和幾何兩大部分，在幾何部分初一所學(xué)習(xí)的線與角的認(rèn)識(shí)和計(jì)算，相交線和平行線、三角形的認(rèn)識(shí)、性質(zhì)，全等三角形都是初中幾何學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，特別是三角形和全等三角形是初中幾何的重點(diǎn)，大部分的幾何題目的分析和解答都是轉(zhuǎn)化為三角形來(lái)解答的。

當(dāng)學(xué)生在初一數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，最好先從以上幾方面入手去學(xué)習(xí)、鞏固和強(qiáng)化，先從課本入手，學(xué)習(xí)和掌握基本的知識(shí)點(diǎn)、方法和題型及思路，為之后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要我們能及時(shí)的將之前所缺的內(nèi)容給補(bǔ)上，然后跟著目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度和步伐一步步去學(xué)習(xí)就可以的，怕就怕的是缺的內(nèi)容越積越多到了最后發(fā)現(xiàn)根本補(bǔ)不上來(lái)了。

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