初中數學培訓費用，初中生網上補課推薦簡單學習網。

本人曾在這一行待了六七年，我來談談自己對此事的看法。

如果是一對一的輔導，或者雖然在大教室但請的名師講課，那么一節課300塊也不算高。

首先，培訓機構也是分檔次的，收費高低基本上與檔次、口碑掛鉤。

校外培訓機構參差不齊，老師的講課水平也有很大差距。一些比較有名的老師，或者在家長中口碑不錯的老師，收費自然不菲。而請得起這些老師的，一般都是比較大型的培訓機構。當然，通過培訓機構上課的，一般老師只是賺個提成，有的老師提成較高，有的老師提成較低。據我所知，那些屬于培訓機構員工的老師，一般提成都比較低，外聘的名師提成都比較高。說簡單一點，這和能力直接掛鉤。有的名師講課的確很有方法，效果很明顯。而其中一些人想要賺更多，會進行一對一的輔導，那收費就更貴了。

此外，即便是在同一座城市，不同輔導班之間的收費也是有差距的，從某種程度上講，收費標準基本上也代表了教學質量（這個不絕對，但大致如此，因為那些收費高而沒效果的早被淘汰了）。

其次，所在地的消費水平也會影響培訓機構的收費標準。

如果在我所居住的小城市來講，輔導單科數學一節課300塊的收費不算低，可以說是比較高的。畢竟，一線大城市和三四線小城市之間的消費水平還是有明顯差距的。在我們當地，這種收費就屬于那種名師授課了。當然，如果是在北上廣，初高中數學補習，單節課七八百甚至更高收費的也有。這個收費雖然沒有絕對標準，但一般都和所在地的消費水平和收入水平相關。畢竟，校外培訓機構說是教育行業其實更像是服務行業，收費還是得接地氣了。否則，就算你的效果再好，可是收費太高，大部分人承擔不起也沒用。像問題中一節課收費300塊的，到底算不算高，需要根據所在城市自行衡量了。

再次，補課有沒有用，學生起關鍵作用。

在學習這件事情上，老師只是起到引導和輔助的作用，學生本人才起主導作用。優秀的老師能夠提供更好的學習方法，但前提是學生得用心努力地學。如果老師講的很精彩，學生卻神游天外，那也不會有什么效果的。

換言之，如果學生程度較差，或者智商有限，那就是找再高明的老師也不會有多大作用。其實，大家留心觀察就不難發現，有些課外輔導機構在招生時都要有考試，成績太差的學生他們是不會收的。一方面是怕收錢了教不會，自己砸了自己的招牌，另一方面是怕家長埋怨，老師不快。之所以有類似的入學門檻，為的就是篩選學生。而那些本來就程度不錯的學生，在良師指點之下，往往更容易提高分數。

總之，個人建議，如果孩子成績本身已經很優秀了，也沒必要非得花大價錢去補課，如果孩子成績太差，那更沒必要花冤枉錢了。那些高考狀元們，真沒有幾個是上過補習班的。

北京的話，自己聯系大學生會不會好些，高考數學生物分高的學生，可以網課，也可以把學生接家里。和孩子年齡接近，有共同語言。費用應該比老師低。

小學數學補課班價格全國各地是不一樣的，這個跟當地的人均收入水平和消費水平有關。

比如我所在的十八線小城，人均收入水平2000多點，小學數學補課價格相對來說比較便宜，大班課（超10以上的）二十五元左右，小班課四人以下的，一節課五十元左右。以此類推，經濟發達一些的地區，比如三四線城市，大班五十元一節課屬于正常，小班100多元正常。大型城市比如北、上、廣、深，二百元一節課就是正常范圍內了。小班補課肯定比這個要多。

小學數學補課比初中、高中都便宜，因為小學數學簡單，只要家長初中畢業都能補了，區別是專業不專業的問題。初中和高中，數學補習班價格就貴了，因為知識難度增加，不經常琢磨的人還真教不了，家長脫離學習太久，基本上補不了初、高中課，所以就很貴了。高中一對一數學課小縣城都達到400元一節課。

家長掙錢不易，頑童且補且珍惜。

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