中小學(xué)培訓(xùn)班，補習(xí)機構(gòu)可以找簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)。

早教最好，

農(nóng)村中小學(xué)資金緊張，培訓(xùn)資源少，因此農(nóng)村中小學(xué)教師的培訓(xùn)，要結(jié)合農(nóng)村教育的實際來實施，不可盲目照搬城市學(xué)校培訓(xùn)教師的方法。具體說來，可著眼于以下幾個方面：

一是著眼于教師的需求開展培訓(xùn)，解決“培訓(xùn)什么”問題。以往的農(nóng)村教師培訓(xùn)，培訓(xùn)主題常常由教育行政部門或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)決定，培養(yǎng)內(nèi)容要么是假大空的理論，要么是主講教師曲高和寡，不接地氣，學(xué)用脫節(jié)，難以達到提高教師專業(yè)化水平的作用。因此，農(nóng)村學(xué)校在制訂教師培訓(xùn)計劃前，要在教師中開展一次培訓(xùn)需求調(diào)查，培訓(xùn)內(nèi)容要切合農(nóng)村教育實際，本著“缺什么、訓(xùn)什么”的原則開展培訓(xùn)，如此才能最大限度地調(diào)動農(nóng)村教師參訓(xùn)的積極性。

二是以縣級教研員和兼職教師員為主，組建培訓(xùn)教師隊伍，解決“誰來培訓(xùn)”的問題。培訓(xùn)農(nóng)村教師，并不需要一些高大尚的空洞理論，也不需要頂尖級的教育專家高高在上的侃侃而談，需要的是對課標、教材、教法實實在在的解讀和研究。因此培訓(xùn)農(nóng)村教師，縣級教研員和當?shù)毓歉山處熥阋樱⒉恍枰M盡周折，花錢聘請高校或外地課程專家。

有鑒于此，建議各地恢復(fù)農(nóng)村教師以縣為單位的暑假、寒假集中備課制度，于開學(xué)前安排兩周左右的時間，以學(xué)科為單位，由縣級教研員牽頭，當?shù)毓歉山處煘橹黧w，集中全縣本學(xué)科教師，講課標、析教材、研教法，解決農(nóng)村中小學(xué)教師教學(xué)中“用好教材”的一系列現(xiàn)實問題，這類培訓(xùn)對農(nóng)村教師而言，是最實惠的培訓(xùn)。

三是以學(xué)校和教研組為基地，開展形式多樣的培訓(xùn)，解決“怎樣培訓(xùn)”的問題。教育教學(xué)雖然要用科學(xué)的指導(dǎo)，但終歸是一項實踐性很強的活動，并非聽一次高水平的專家講座，觀摩一節(jié)特級教師的公開課，就能產(chǎn)生立竿見影的效果。因此，農(nóng)村學(xué)校要善于利用學(xué)校和教研組這兩個陣地，充分挖掘本校培訓(xùn)資源，開展好以下幾種形式的培訓(xùn)，讓教師在實踐中提升專業(yè)能力。

校本培訓(xùn)。學(xué)校要根據(jù)本校教師在教育教學(xué)中遇到的問題和教師的專業(yè)需求，本著“來自學(xué)校，為了學(xué)校，發(fā)展學(xué)校”原則，充分利用本校教師資源，按學(xué)期實施校本培訓(xùn)計劃。校本培訓(xùn)計劃的制定和實施要緊密結(jié)合學(xué)校實際，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)化水平這一核心，形成系列培訓(xùn)專題，不能想起什么培訓(xùn)什么。

教研組培訓(xùn)。學(xué)校教研組是教師成長和進修的第一所學(xué)校，許多優(yōu)秀教師最初都是在學(xué)科教研組內(nèi)，在同伴的幫助下，快速成長起來的。因此，學(xué)校要充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，以課堂教學(xué)為基地，組建學(xué)校教研共同體，開展扎實有效的專題理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)觀摩、教學(xué)反思、課題研究等業(yè)務(wù)活動，讓教師在“游泳”中學(xué)會游泳，在反復(fù)的實踐中，不斷提高改進自己的教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。高度發(fā)達的信息技術(shù)，大大拓寬了農(nóng)村教師培訓(xùn)的空間。無論農(nóng)村教師，還是城市教師，只要想學(xué)習(xí)、想進步，幾乎都可以在網(wǎng)上找到相應(yīng)的培訓(xùn)資源。因此，農(nóng)村教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)這一陣地，積極參與教育部門組織的網(wǎng)上讀書、網(wǎng)絡(luò)教研和遠程研訓(xùn)活動，不斷提高自己的專業(yè)水平。

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如何經(jīng)營好中小教育機構(gòu)？

對于中小教育機構(gòu)的負責(zé)人來說，需要上的了廳堂下的了廚房。既要懂得課程也要懂得銷售。那么，具體的需要哪些知識和能力呢？

1.知識修養(yǎng)

教育機構(gòu)和其他行業(yè)不同，有教育情懷的總負責(zé)人會給人一種專業(yè)、放心的感覺。同時，這個行業(yè)更需要的是良心。而對于中小機構(gòu)來說，老板的教育情懷會直接散發(fā)到機構(gòu)的每個角落，會感染到每名員工，進而感染每一位家長。

2.敏銳的洞察力

這個行業(yè)瞬息萬變，雖然已經(jīng)幾十年歷史，但其實真正成為行業(yè)也就是最近幾年的事。隨著互聯(lián)網(wǎng)教育的興起、隨著相關(guān)部門的嚴控，中小機構(gòu)要隨時面對大機構(gòu)的降維打擊和越來越高的行業(yè)準入門檻。想要持久并良好的生存下去，負責(zé)人必須要對這些外來的危機具有洞察力，提前做好準備。

同時，機構(gòu)負責(zé)人要對數(shù)字敏感，能從數(shù)字中提前預(yù)警危險，并做出后續(xù)動作的調(diào)整。

3.足夠的知識儲備

負責(zé)人可以不是教師出身，但至少要明白教學(xué)，同時還要有一定的家庭教育知識。

4.宣傳與銷售能力

在目前的市場競爭之下，宣傳與銷售顯得格外重要。中小機構(gòu)的負責(zé)人不應(yīng)該定位成公司老板，應(yīng)該定位在帶領(lǐng)大家沖鋒陷陣的將領(lǐng)，更多的在做分校長或者大機構(gòu)業(yè)務(wù)部門負責(zé)人的工作。

5.產(chǎn)品思維能力

不管什么行業(yè)，產(chǎn)品好是一切動作的核心。作為中小機構(gòu)負責(zé)人，必須具有教育產(chǎn)品研發(fā)的思維，知道通過什么樣的方式能夠幫助學(xué)生及家長解決問題，通過什么樣的方式能讓自己機構(gòu)具有這樣的產(chǎn)品。

6.財務(wù)及人力知識

中小機構(gòu)一來人員緊張，很多情況下老板自己就得是人力。同時，很多機構(gòu)資金鏈斷裂的原因就是負責(zé)人不懂財務(wù)知識，又沒有專門的財務(wù)人員（一般都是代帳）。所以，對于機構(gòu)負責(zé)人，財務(wù)和人力資源的知識必須要懂得。

以上，是我的答案，希望對你有幫助。

以上就是關(guān)于中小學(xué)培訓(xùn)班的詳細介紹，比網(wǎng)校將為大家分享更多與初中輔導(dǎo)有關(guān)的內(nèi)容，希望本文對你有所幫助。