新課程學習輔導數學七年級上冊，初中生補習要根據自己的情況來安排。

要不要請數學老師一對一精準輔導，我認為要視具體情況而定，下面四種情況可以請數學老師一對一輔導。

1.數學成績特別出色，準備以后參加省級或國家級數學奧賽的。要想參加數學奧賽，不是光數學成績基礎好就行，它還需要學生具有一定的數學天賦，有特殊的數學眼界和數學思維方式，而這種天賦，尤其是眼界和思維方式，就必須靠名師精心指導。

2.小學數學基礎薄弱，學習跟不上班的。孩子進入初中后，學習科目增多，學習難度增大，如果小學數學基礎差，學習就會越來越吃力，差距就會越來越加大。針對這種情況，家長最理性、最明智的做法是請一名優秀的數學老師進行一對一輔導。孩子基礎夯實了，以后的學習就會輕松，學習就會變成一件快樂的事情。

3.學習不刻苦，需要老師、家長督促的。有的孩子智力不差，但由于多方面的原因，學習態度不端正，怕吃苦，惰性強，這類孩子也可以請老師一對一輔導一下，一方面是夯實其基礎，以提高他的學習興趣；另一方面是督促孩子學習，讓他迅速走上正軌。

4.學習方法不科學，存在較大問題的。有的孩子學習目的明確，也不怕吃苦，但學習方法不對路，而學習是一門科學，需要方法、需要技巧，尤其是數學。這類學生如果有數學老師進行一對一輔導，能很好掌握解題技巧，學習上必將事半功倍。

這個問題我只分享點我的實踐心得吧，好與不好或者是否對有幫助請自行甄別，畢竟每個孩子的情況是不一樣的，尤其是“基礎”這塊。

課本是重中之重

總是有很多人無視了本，瞧不起課本！認為“補課”才是真正的學習，甚至于干脆從一開始就忽略掉孩子在學校應該怎么學！

如果說這個過度學習數學最“權威”的教材是什么，那么一定是孩子們課本！

課本是經得起時間的檢驗的。

可以看看孩子的課本，是不是很簡單？

你有沒有一種給你1個小時就能給孩子把整本書講完的感覺？反正我是真的有！我覺得現在的課本真的是太“簡單”了！簡單到我根本無法理解為什么點東西還需要這么多課時來學！

實際上問題就在這里了！學習課本的過程本質上就不僅僅是“知識點”的學習，更多的其實就是在培養孩子們的數學思維。一個孩子如果上課的時候能夠認真的跟著老師的思維聽講、積極的思考問題回答問題，那么這就是“你一直擁有，卻不曾在意”的培養數學思維的活動！

我想，很多人應該沒有意識到這個問題吧？

必要的“應用”

說到“應用”實際上是一件說簡單也簡單但是說復雜也是非常復雜的事兒。

比如日常生活中的很多“瑣碎”的小事兒，例如購物（算錢）、稱重（量的變化）、距離（長度的空間理解）、時間（進制、時間差、規律）、形狀（空間思維）等等，實際上都可以帶著孩子一起去“應用”。

我曾讓我孩子拿著卷尺去測量家里所有能夠測量的東西，也曾讓孩子稱重各種想稱、能稱的東西，更是在日常會用“實物”給孩子演示“量”的變化而非“數”的變化……

學習數學或者說培養數學思維我認為不能只是糾結于“數”的變化，那叫“算術”，是可以培養數感的，雖然也是特別的重要，但是距離真正意義上的數學還是有很大距離的。

有些能力需要針對性的去練練

1、計算能力。

計算是基本功無論你的“思維”有多強大，計算錯誤都可以讓你前功盡棄！計算能力貫穿數學的學習始終。所以先把這個練起來----比如口算天天練。

2、讀題能力。

指讀法，用筆或者指頭指著題目讀，讀完了一定要明確：這題考的是什么？條件是什么？問的是什么？陷阱在哪里？……

3、書寫習慣。

我只說一條，不要跳步！必須認真書寫而且要一步步的寫！

4、空間想象力

畫畫、魔方、積木……這個不說了，聯系女孩的話一定要重視。

5、逆向思維

6、羅輯思維

前面這兩個問題我就不詳細說了，一說問題就太大了，你可以這樣操作：讓孩子給你講題，你可以提問孩子。

最后我想說，雖然一味的刷題并不一定學的好數學，但是想要學好數學那就真的離不開刷題----除非你自信天賦奇高。再好的方法也要在實踐中得到落實，實際上你只要有心，那么在陪伴孩子學習的過程中你就會遇到很多的問題，那么解決這些問題的過程實際上就是在培養孩子的數學思維！這個是任何輔導班都給不了的。

小學階段學奧數大多是為了小升初名校選拔做準備的。

六年級學有余力，不知道評價標準是什么？事實上，小學校內的數學比較簡單，如果每次考試能考滿分或者接近滿分，應該算得上是學有余力。

該不該往深了學奧數，就看你小升初是不是要參加選拔考試，畢竟上個好初中才是最重要的。如果小升初不需要通過考試擇校，往深了學奧數沒啥必要。提前學習初中數學也可以，但是一定要看孩子的資質。我身邊小學就學初中知識的一般都是學霸級的小孩，學習主動性強，高強度的學習也能讓他們游刃有余。

我們孩子上小學的時候，一直在某思的勤思班，這個班型對她來說算是游刃有余吧！當時我們沒有想著去考創新班。因為在我們孩子那屆之前，小升初數學的難度一直在下降，題型更側重于綜合能力的培養，所以我覺得我們在勤思班學的夠用了。

然而，到了六年級上學期，我們參加了另外一個機構的大型模考，考完孩子說數學感覺有點兒難，當時我還沒有太在意。結果很快有消息傳來，我們這屆小升初政策要變，和西安一樣改為面試，于是，年后，各種暗考紛至沓來，我們選擇性地參加了一次，孩子仍然覺得數學有點兒難。這時候，鄰居給我推薦了一本教輔，是西安五大名校的歷年試題以及分模塊的題型講解。我和老公親自上陣給孩子輔導了一段時間，感覺效果并沒有很明顯。接下來又參加了兩次暗考，考完覺得還可以。

等到那年五月底，小升初的政策確定為搖號加面談，很多民辦中學選擇的是人機面談，也就是在平板上做題，所以我們最終還是通過考試進了現在這個初中。考試的題型很靈活，比如有道古文數學題，還有一篇英語數學題，語數外三科，你中有我，我中有你。

我們是在小升初結束的那個暑假開始學習七上的數學的，這也是身邊大多數孩子走的路，一般要在初二把初中數學學完，初三開始復習。物理也是這樣，化學一般是初二結束那個暑假開始學，一個暑假學完，也有少部分學生是初一學物理，初二學化學的。

初一的英語課本相對比較簡單，如果打算讓孩子補英語，社會上的英語培訓機構在小學階段都比較側重新概念英語，因為它的教材比較經典。事實上六年級學新概念一都有點兒晚了，一般這個時候都開始學新二了。至于初一英語教材，我還沒有見過有哪個英語培訓機構專門學這個的，實在是太簡單了，沒有市場。另外，初中的詞匯可以開始準備了，很多小孩小學都把中考詞匯背完了。英語的學習，詞匯量達不到一定程度，很難提高。

小學階段最應該往深里學的是英語。

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