初中物理課程視頻，初中生要根據自己的情況合理補習。

浙江省教改走得比較快：他把初中課程分為語文，數學，英語，科學，社會這五大塊。

其中《科學》就包括我們通常的物理，化學，生物，地理；《社會》就包括政治，歷史等。

這并不是什么弱化物理，已經搞了很多年了，當時我也是奇怪，這些知識是怎么融合到一起呢？又有什么樣老師能夠勝任呢？恰巧一位學生從浙江省轉學回來在我班上，給我了我一套《科學》。研究了一番：其實也沒有把物理化學地理生物知識融合到一起，因為本來就不一類知識，不可能融合到一起！

編排內容很有趣：物理來兩章，化學來一章，生物又來一章，就是把這幾科內容按章拆開重新編排到一起而已！問學生老師怎么上課，學生告訴我：物理老師上《科學》上的物理章節，化學老師上《科學》上的化學內容，其余類推。實質上還是這幾門科。只不過是編成一本書了，有個新名字叫《科學》。

至于考試，安徽理化一直是合卷考試，也實驗過理化生地合卷過，其他很多省也是理化合卷，不奇怪！

很麻煩的，又沒有什么太大意義，所以沒在別的省推廣開來！

（一）面向全體學生，提高學生科學素養

以學生終身發展為本，以提高全體學生科學素養為目標，為每個學生的學習與發展提供平等機會，關注學生的個體差異，使每個學生學習科學的潛能得到發展。

（二）從生活走向物理，從物理走向社會

貼近學生生活，符合學生認知特點，激發并保持學生的學習興趣，讓學生通過學習和探索掌握物理學的基礎知識與基本技能，并能將其運用于實踐，為以后的學習、生活和工作打下基礎。

（三）注意學科滲透，關心科技發展

讓學生了解自然界事物的相互聯系，注意學科間的聯系與滲透，關心科學技術的新進展，關注科技發展給社會進步帶來的影響，逐步樹立科學的世界觀。

（四）提倡教學方式多樣化，注重科學探究

在教學中，根據教學目標、教學內容及教學對象靈活采用教學方式，提倡教學方式多樣化。注重采用探究式的教學方法，讓學生經歷科學探究過程，學習科學研究方法，培養其創新精神和實踐能力。鼓勵在物理教學中合理運用信息技術。

（五）注重評價改革導向，促進學生發展

在新的評價觀念指導下，構建多元化、發展性的評價體系，注重形成性評價與終結性評價結合，發展性評價與甄別性評價結合，以促進學生科學素養的提高、教師專業素質的發展和物理教學的改進。

以上就是關于初中物理課程視頻的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。