九年級數學輔導，初中網課培訓推薦簡單網。

本身我也是學生，初中時期也報了三年之久的各種補習班。單補還是多人一起補習都嘗試過，至于哪個效果好，我給你講講我自己當時的狀況或許你就明白了。

剛開始初一那會兒學習成績差，父母文化水平低所以干著急，就讓我自己去找補習班補習。然后我那會兒對學習是很反感的，還處于叛逆期就找了一個小伙伴多的多人補習班。剛去的時候還裝裝樣子，后來直接不聽了在底下跟小伙伴搞各種小動作，成績當然沒進步。家里人就認為是因為補習班人太多導致老師無法顧及所有人，所以又讓我找親戚家的一個讀大學的表哥單補。結果可想而知，我心根本不在學習上，再加上還是叛逆期根本沒效果。

后來讀到初二，考了一次年級倒數第三，一下慌了。因為當時年級上還有一些學生屬于那種天生智力有點問題的，我當時居然比他們考的還低。于是那時候決定要好好學習了，就回到了最初的那個多人補習班?；氐郊也煌Ｋ⒌湫皖}，不會的就在去補習班的時候問老師。初中的知識簡單，公式啥的記住基礎題就會做了。我就這樣用了一個學期成功進入全級50名，雖說后來因為努力的程度下降了有點飄了但也一直是在一百名左右徘徊。

說了這么多只想讓你知道，當學生真正想學的時候即使不報補習班他都有辦法進步。如果他打心眼厭倦學習這件事，那報再好的補習班都會效果甚微。首先要多開導讓學生知道學習的重要性，讓他對學習有了興趣，或者說他想通過學習達到某個高度的時候，再去給他報補習班效果是最好的。

九年級數學選擇一對一，每個學生補課的效果不一樣，能否取得好的效果，不是單方面能決定的。主要看以下幾點:

1.看孩子學習態度怎么樣

沒有好的態度，那么對所學內容，不會牢記，導致結果不理想。態度端正，按部就班的完成老師安排的學習任務，效果肯定會比較好。

2.看學生接受能力

每個學生同樣的知識和方法接受的快慢不一樣，有的學生講一遍能理解記住，有的學生得講好幾遍才能記住，這也就影響著后期的學習效果。

3.看學習習慣

知識點是否熟記----這是解題的根本依據；

審題是否仔細----理解題意，分清條件和結論；

計算是否仔細----數字，符號看清楚，混合運算盡量筆算；

書寫是否規范----字跡清晰，過程符合邏輯性；

解題思維是否合理----解題思路，分析思路有理有據；

錯題是否及時整理復習----錯題務必要經常思考，復習，加深印象。

4.看輔導老師的水平

老師的水平也影響著學生的成績，教法不同，知識廣度和深度不同，學生能否有效的掌握所講內容，也會不同。好的輔導老師會根據學生實際情況，及時調整，不會一成不變的講解。

5.家長的配合程度

有些學習內容需要家長在家里督促的，那么家長要認真對待。另外在家里對學生的要求，不能縱容，否則學生的習慣不改變，那么老師也會很難去幫助學生提升。

6.看能否堅持

剛開始還比較認真，一段時間后，會比較疲憊，這是正?，F象，要及時調整，進入正確的學習狀態，否則前功盡棄。

九年級的學習難度大，綜合性強，各種題型也會比較多，作業量也會比較大，學生壓力也會比較大，各方面的配合好，才會取得好的效果。

作為從事九年級英語教學二十多年的我，教過不同層次的學生，明確地指出這種看法是錯的，對學生今后的發展是不利的！

首先，不管是中考還是高考，英語與語文、數學分值一樣，同樣重要，更何況以后考研時英語必須過國家線。

其次，九年級英語差還是來得及補的，在我教過的學生中，就有一部分是九年級期間才把英語提上來的，有的八年級英語才十幾分或多一點，中考英語都考了九十多或一百零幾從而考上重點高中（我們這里中考英語滿分是120分）。這些學生到了九年級，意識到自己英語差，學習都很刻苦，再加上老師的指點，他們逐步掌握了學習英語的基本技能，逐步記住了中考考綱里要求過關的單詞、短語、句型，對基本語法有了逐步的認識并在表達中、做題時運用，英語綜合運用能力逐步提高，聽說讀寫能力也在這個過程中有了形成。

再次，有不少高效復習的方法可以幫助你。如用“以線串珠法”復習單詞、短語、句型就很有效，所謂"以線串珠法"就是以話題為線索，把單詞、短語、句型看成珠，串起來復習，不用費很多時間就能記住相關的單詞、短語、句型，又不容易忘記。

希望我的回答可以幫到你，也希望大家在評論里發表不同的看法！

以上就是關于九年級數學輔導的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。