在線補習九年級數學，選擇補課要找大機構的比較有保障。

數學是一門讓很多家長和學生比較頭疼的科目，很多的家長和學生在數學學習方面下了很大的功夫，可是成績依舊不理想。但是在中小學的大大小小的考試中，數學的地位是非常高的，也是最容易拉開分差的科目。

尤其是當孩子進入初三，即將面臨中考，提升數學成績就成了當務之急。在家長一次次給孩子做思想工作，希望孩子在數學學習方面多下點功夫，可是孩子的成績依舊沒有起色的時候很多的家長就想到了輔導班，希望能通過輔導班來提升孩子的成績。

現在上輔導班的很多，但并沒有多少的學生通過輔導班提升了成績。成績沒有得到提升也是一件很正常的事情。我們看病的時候都是先分析病情，找到病因，再對癥下藥。當學生的成績不理想的時候，就是因為在學習的過程中存在著一些問題，要想提升成績，首先就需要找到存在的問題，才能有效地去解決問題。

大部分的家長在孩子成績不理想的時候首先想到的不是幫助孩子去分析和尋找問題，而是幫孩子去找一個輔導班。問題都沒有找準，能找到有效的解決辦法嗎？事實上，輔導班在孩子的學習成績的提升上能起到的作用很小，能解決的問題也很有限。

輔導班也許在孩子學習方法和解題上能夠給學生提供一些幫助，但前提是孩子愿意學，也就是在學習態度和習慣上沒有問題。如果孩子不想學，學習習慣也不好，上課不能保持足夠的專注度，那么任何的補習都是徒然的，并不能從根本上解決學習中存在的問題，更別談提升成績了。在學校天天學習成績都沒有得到提升，指望通過補習讓成績得到提升，真的的有些妄想了。

在補習中，反而是那些基礎扎實，習慣好的成績能有更大的幾率獲得提升，而那些成績不好的學生雖然看起來有很大的進步空間，但要提升并不容易，這也就是在補習中經常說的一句話，補差困難培優易，補差補差越補越差，其實這真的不能完全怪老師，學生的基礎和學習狀態起了很大的作用。

秉承著不拋棄不放棄的精神，很多家長還是愿意在孩子的學習上多給一些幫助，希望通過補習讓孩子的成績得到提升。一般來說，大部分的初三學生已經逐漸沒有初二學生那般浮躁，很多也逐步意識到學習的重要性了，也愿意在學習上多花些功夫，希望能提升成績，也就是學習態度逐步轉變了。但因為習慣不好，及之前的基礎過于薄弱導致在學習中遇到很多的問題，即便是想學也努力了，可在學習中總是處處碰壁，負重前行，效果并不是很理想。

如果基礎過差，跟不上學校的進度和節奏是很正常的，如果孩子想學，可以給孩子報個輔導班，大班對于基礎太差的學生并不一定有作用，可以考慮一對一輔導，但老師一定要選好，要有經驗，最起碼對教材，考點和重難點要很熟悉，不能自己都沒有弄明白，眉毛胡子一把抓，最終效果不理想。還有，即使是找老師輔導，學生的努力必不可少，一定要讓孩子在課堂上保持足夠的專注度，集中注意力，提升學習效率，課后要多加練習，不要求一定要做太多的題，但做過的題一定要掌握，多去總結和反思，掌握做題的方法和思路才是最重要的。

本身我也是學生，初中時期也報了三年之久的各種補習班。單補還是多人一起補習都嘗試過，至于哪個效果好，我給你講講我自己當時的狀況或許你就明白了。

剛開始初一那會兒學習成績差，父母文化水平低所以干著急，就讓我自己去找補習班補習。然后我那會兒對學習是很反感的，還處于叛逆期就找了一個小伙伴多的多人補習班。剛去的時候還裝裝樣子，后來直接不聽了在底下跟小伙伴搞各種小動作，成績當然沒進步。家里人就認為是因為補習班人太多導致老師無法顧及所有人，所以又讓我找親戚家的一個讀大學的表哥單補。結果可想而知，我心根本不在學習上，再加上還是叛逆期根本沒效果。

后來讀到初二，考了一次年級倒數第三，一下慌了。因為當時年級上還有一些學生屬于那種天生智力有點問題的，我當時居然比他們考的還低。于是那時候決定要好好學習了，就回到了最初的那個多人補習班。回到家不停刷典型題，不會的就在去補習班的時候問老師。初中的知識簡單，公式啥的記住基礎題就會做了。我就這樣用了一個學期成功進入全級50名，雖說后來因為努力的程度下降了有點飄了但也一直是在一百名左右徘徊。

說了這么多只想讓你知道，當學生真正想學的時候即使不報補習班他都有辦法進步。如果他打心眼厭倦學習這件事，那報再好的補習班都會效果甚微。首先要多開導讓學生知道學習的重要性，讓他對學習有了興趣，或者說他想通過學習達到某個高度的時候，再去給他報補習班效果是最好的。

每當孩子成績不理想時，很多家長就想到該給孩子報個輔導班了，然而實際情況是課外輔導并不一定能幫助孩子提升成績。在學校每天都在學習都沒學好，指望在課外輔導班突擊個幾小時就能提高成績是不可能的。

學校才是學習的主戰場，只要孩子在學校的學習能跟得上，成績一般就不會差的。如果孩子在學校成績不好，一定是學習狀態，學習習慣和方法方面出現了問題，如果這些問題得不到解決，學習無效率，補習再多也是枉然。

所以當孩子成績不理想時，首先應該去了解和分析學生的學習狀態，學習習慣和學習方法看這些方面是否存在問題，找到問題并把問題解決了，成績才有可能提高。

補習班的老師大部分都是給學生梳理知識點，講題型，帶孩子去練習，在知識和方法層面上給孩子一定的指導和幫助，如果孩子愿意學，能聽進去，多加練習，成績是能得到提高的。但前提是孩子愿意學，狀態也還不錯，能配合老師，上課認真聽講，課后認真完成練習。課堂的學習效率和課后的復習鞏固直接決定著補習效果，做不好這兩點，補習肯定收不到想要的結果的。

老師的輔導只是輔助作用，學習還得靠自己，特別是到了初三復習的關鍵事情，一定要多去留意孩子的學習狀態，提高學習效率。

數學的學習，基礎是最關鍵的，首先掌握基礎知識點和方法，然后運用這些知識點和方法去解題。很多數學學不好的同學就是基礎知識點不熟悉，做題時不能快速有效的找到對應的知識點和方法，所以提升數學的第一步是監督孩子復習鞏固基礎知識點。數學要想提升還必須有一定的練習題，在做題的過程中加深對知識點的認識，理解和運用能力，在初三的學習中，需要保證一周至少完成一套模擬題，嚴格按照中考的要求和時間去解答，再按照標準進行批改，再去分析試卷，改錯，對于錯題要認真分析，改錯，做好積累，特別是試卷中體現出的知識漏洞和薄弱環節一定要及時去彌補，對一些重點知識點要做專題復習鞏固和強化，比如每天完成相關的幾道練習題，堅持做一段時間，直到完全掌握知識點，解題方法，題型。

有這么一句話非常好，講題是檢驗學會與否的唯一標準，如果條件允許，家長可以讓孩子來給自己講題，如果孩子能把一道題目用自己的語言和思路給講清楚，那么也就是真正的學會了，有意識的進行這樣的練習，學習的效率一定會提升，效果不一定比補習差。

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