新初三補課，建議到簡單學習網這種專業機構去補習。

先定位您說的沒效果指的什么。比如補習前成績70，補習后期末成績75，您覺得到沒效果。還是補習過后，屢次月考成績還是上下浮動。

這個不明確，不好下結論。如果真如我所推測。

那么找到補習一學期沒效果的原因。是因為老師沒認真教，還是老師也沒發現孩子到底該補哪兒，還是學生壓根就沒什么興趣，上補習班也在混日子，做小動作，或者其他原因。

這些第一向老師了解情況。得到反饋。

第二向孩子自己確認，從他那里得到什么反饋。

第三補習前和補習后覆蓋的知識點重合度有多高？因為補習其實多數是對新知識點的復習，理解等。而可能孩子連這學期新學知識點要依賴的老知識點都?掌握或者掌握效果不佳，導致補習他也聽不懂，或者理解不深不到位，導致本學期考試不佳。

所以我的建議是，一定要找到孩子薄弱知識點，欠缺的基礎。方法家長對比教學大綱以及互聯網或自己總結的知識點來逐個考察孩子，找到薄弱，針對性補起來，他學新知識才不吃力。還有個辦法。利用人工智能學習系統幫助孩子找到薄弱，繪出知識圖譜，針對性的強化反復訓練。

讓天下沒有難做的教育，讓天下的孩子共享教育公平。

我家孩子正在上初三。

我作為一個家長來簡單說幾句。我感覺初三下學期有沒必要補課，要根據孩子學習程度和孩子的學習意愿來看。

如果孩子想考上本地的重點高中（在我們當地的話，差不多班級的前幾名才有希望），平時基礎不錯的又想上重點高中的孩子，可以通過補課查漏補缺，補短板來提高成績。記住首先是孩子有基礎，學習態度好的孩子。

如果孩子基礎差，初一初二的知識都沒學扎實，我感覺初三下學期通過補課，效果不大。因為初三下學期時間很短，大概再有一個月要考體育（70分），期間孩子也需要強化訓練，接著還要做理化生實驗（30分），這都是要記入總分的。除去這些時間真沒多少時間在學習文化課上了，時間短，任務重，要想通過初三下學期逆襲，我感覺有困難。

最后我想說現在的初三學生壓力不次于高三的學生。孩子們每天很辛苦，無論學習好壞，我們作為家長的都要在生活上多關心孩子，而不是一味的只關心成績。畢竟孩子們身心健康才是最重要的。

我覺得孩子在進行一輪復習的時候進行一對一輔導效果會比較好。因為一輪復習，老師會帶著學生們進行比較系統的復習。在此期間，孩子能夠查漏補缺，實在彌補不了的窟窿可以通過對一輔導到進行彌補。

一對一輔導想要效果最好，除了跟復習的時間節點有關系，還跟很多因素息息相關，不能忽視。

一、孩子本身是輔導是否效果明顯的最主要原因。進行課后輔導一定要和孩子進行商量，如果是孩子自己提出來的那就更好了。

如果不和孩子商量，家長直接就給孩子報名，初中階段的孩子心理上比較叛逆，家長即使強行把孩子押送到了輔導班，孩子也非常有可能身在曹營心在漢。這樣的情況下輔導效果是很難保證的。

二、輔導老師也非常重要。不要只聽輔導機構忽悠，甚至打出名師的招牌。最經濟也是最有效果的，最好就是去找那些已經退休的曾經的一線老師。

如果是新手老師上課，非常容易導致胡子眉毛一把抓。分不清講課的重點和難點，浪費了大把的時間，效果平平。

三、輔導的進度最好和校內同步。孩子在校內聽不懂，研究不透的問題，就可以周末讓對于老師幫忙輔導。

在輔導的過程中應該是孩子為主導，以孩子的需要為主，以解決孩子學習中的問題為主，給孩子制定出適合他自己的輔導計劃，比較個性化的輔導方案，而不是跟著輔導老師盲目刷題。

輔導完之后要和孩子進行溝通:都輔導了哪些內容？孩子是否聽懂了？是否適應輔導老師的講課方式？師生之間的互動是否頻繁等等？

四、經常和孩子在校的科目老師進行溝通。單單靠課后輔導想提高孩子的成績是不現實的。還是應該經常和孩子自己的任課老師進行溝通，同時也打聽一下孩子對一之后是否在學習方面有了一定的進步。

總結:我覺得各科都進行對一輔導是不現實的，因為這不僅僅是經濟承受能力的問題，更是要考慮到孩子實際的承受能力。最好選擇那些孩子比較薄弱，但是上升潛力還比較大的科目，這樣才能保證既不浪費金錢也不浪費精力。

以上就是關于新初三補課的詳細介紹，比網校將為大家分享更多與初中輔導有關的內容，希望本文對你有所幫助。